一、设计活动应遵循的原则
1.主体性原则
1）幼儿是幼儿园教育活动的主体，教师要充分发挥幼儿的
主体性地位，幼儿在教师的引导下去感受、去体验周围世界。
2）教师在设计、组织和实施健康教育活动时要充分考虑到
幼儿的兴趣和需求。
2.科学性原则
1）制订活动目标、选择活动内容、选择活动方法要科学。
2）教师要观察幼儿、研究幼儿，掌握幼儿的身心发展特点
和规律，帮助幼儿树立科学的健康知识，帮助幼儿形成科学、健康的行为方式和生活方式，养成良好的习惯。
3.发展性原则
1）幼儿健康教育既要考虑到幼儿的现实发展，又要考虑到
幼儿的终身发展。
3）教师在实施健康教育活动中既要充分考虑幼儿的已有发
展水平，又要考虑到幼儿将要达到的水平，要善于在两者之间形成最近发展区，让每一个幼儿都在已有的水平上得到充分发展。
4.差异性原则
1）教师要认识到每个幼儿都是独立的个体，每个幼儿都有
着自身特有的兴趣爱好和需求，教师不能用同一标准去要求
所有的幼儿。
2）教师要注重个体差异，在面向全体幼儿的同时，还要关
注到个别幼儿的需求，在开展集体教学活动时，还要辅之于个别活动或区角活动，让每一个幼儿都能充分发挥自身的积极主动性，满足每一个幼儿的兴趣和需求。
二、撰写健康领域教学活动教案
1.确定活动名称
按健康领域教学活动的类型确定活动名称：体育活动、健康教育活动
1）体育活动的名称：用儿童化的语言定名称，如《小猴运
桃》、《蚂蚁搬豆》；按选用的材料，用生活化的语言定名称，如《小青蛙跳荷叶》、《小袋鼠跳跳跳》等。
2）健康教学活动的名称：
² 安全方面的教育活动：《地震了》《不推椅子》《不小心受伤了怎么办》等，对幼儿进行安全教育方面的教学活动。
² 生活卫生习惯方面的教育活动：《爱清洁的小猪努尼》《没牙的老虎》等。引导幼儿学习在日常生活中要注意清洁卫生，这样才不会生病，懂得保护自己的身体。同时通过儿歌、故事、实际操作等培养幼儿的生活能力与习惯。
² 饮食健康方面的教育活动：《我的营养食谱》《小兔生病了》等，通过教学活动引导幼儿了解合理的饮食能让自己的身体更健康、不生病。
² 身体健康教学活动：认识自己的身体、性别，例如：《我的小手真能干》《我们的身体》等，通过活动引导幼儿认识身体各部位的名称和作用，如何爱护自己的身体。
² 心理健康方面的教学活动：《表情火车》、《我不害怕》等，通过活动引导幼儿学会管理情绪，知道快乐有益于身体健康。
2.确定目标
1)身心发展特点和认识规律（已有经验、接受能力、最近发展区）
2)目标表述方式应规范、准确把握目标难易具体、精炼、目标重点应突出。
3)目标要全面，要能体现情感、知识和技能三方面。
3.活动准备
1)经验准备
² 体育教学活动：了解幼儿基本动作发展的实际水平和幼儿发展具体目标。
² 健康教育活动：了解发展目标、了解幼儿在各方面存在的问题。
² 材料准备：提供适宜的材料
ü 活动材料必须紧扣具体活动目标。
ü 材料应具有科学性、兴趣性。
ü 材料应具有层次性：尊重幼儿的发展差异、个体差异。
² 活动材料充足。
² 材料应具有挑战性。（体育活动更要体现）
2)环境准备
² 选择适宜的活动环境：根据活动内容创设活动，例如：体育游戏活动材料的摆放、健康教育活动的准备与教学内容相符的环境。
² 创设宽松的心理环境：在活动中鼓励幼儿积极回答问题、鼓励幼儿积极勇敢地完成动作、恰当的评价等。
4.活动过程：开始部分、基本部分、结束部分
健康领域教育活动过程是为实现教育目标，对教育内容的具体展开，即目标设计是否到位、内容选择是否确切，都在活动过程中体现出来。教师在设计活动过程时，要注意从活动目标出发，考虑过程的各个步骤。
1)活动的开始部分：教师运用多种方法，引发幼儿的学习欲望及兴趣，集中幼儿的注意力。例如：饮食健康教育活动《小兔生病了》以故事的形式引出教学内容，引发幼儿的兴趣，了解小兔生病的原因。
2)活动的基本部分：主要活动阶段，是整个活动的最重要的部分。例如体育活动：学习基本动作——投掷。
² 引导幼儿观察教师投掷的动作。
² 利用游戏《打老虎》或《看谁打得准》鼓励幼儿练习投掷的动作。
例如：心理健康活动《我好害怕》
1) 引导幼儿先观察画面的人物、环境、人物的表情、他为
什么是这样的表情鼓励幼儿按自己的想法进行表述。
2）教师在提问时要考虑小班的年龄特点，问题要具体，同
时要考虑先问什么后问什么？
3）教师的提问活动设计要有趣，能激发幼儿的学习兴趣。
4）引导幼儿自主发现学习，杜绝教师灌输注入。
3)活动结束部分
² 体育活动总结自己在学习基本动作时的经验、总结同伴合作使游戏更顺畅等。
² 学习基本动作中难以掌握的地方，游戏中出现的问题，解决的方法或寻求解决问题的方法。
² 健康教学活动中，例如《没牙的老虎》这个活动，幼儿总结保护牙齿的方法，自己的牙齿出现过什么样的问题，以后注意什么。
4.活动建议与延伸
² 活动建议：
ü 体育活动：教师从动作、常规、合作等方面提出建议与学习的方法。
ü 健康教育活动：教师引导幼儿日常生活中与教育活动同步。
例如：保护身体、注意安全等。
² 活动延伸
ü 体育活动利用户外游戏时间巩固幼儿未完全掌握的动作；
ü 健康教育活动渗透到一日生活活动，区域活动、各领域教育活动、家园共育等。
- 全文完 -
