（一）安全性原则
安全性原则是学前教育中开展户外体育活动的关键。在选择活动材料时，教师应选择安全、无毒、无异味的材料，避免让幼儿接触有棱角或尖锐的物品。在组织活动时，教师应确保场地平整、无障碍物、无积水等，对容易发生意外的区域设置安全设施或警示标志。教师应时刻关注幼儿的安全状况，及时发现并处理各种安全隐患，制止危险动作或行为，并教育幼儿正确的安全意识和自我保护能力。总之，教师应始终注重安全性的保障，确保幼儿的安全和健康。
（二）适宜性原则
活动量要有计划、有步骤、按一定程序来进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强，从相对安静进入到运动状态。科学合理安排好运动的强度与密度。在体育活动中，应该以相对密度大一些、强度小一些为适宜，运动强度大的活动，则应当运动密度相应减小；反之，运动强度较小的活动，则运动密度可以相应增加，活动中避免超负荷的运动，要做到动静交替，以免造成幼儿神经系统疲劳。
（三）智慧性原则
在体育游戏中，要给幼儿展现智慧的机会。在大规模的体育游戏中，教师需要思考如何高效、准确、节约地完成游戏，并提高游戏的成功率和取胜率。体育游戏只有充满智慧，才能更有乐趣。因此，教师在设计游戏时，应在规则范围内给幼儿提供多种完成游戏的方法，以拓展他们的想象和创造空间，提高智力水平。例如，“穿山洞”、“过障碍”、“走下坡”可以有不同的方法，这是优秀体育游戏的价值所在。
（四）兴趣性原则
幼儿的兴趣高，活动的有效时间维持就长，因此，教师要根据幼儿年龄、投放材料和场地的特点将活动内容游戏化，增加情节、角色，相应提高幼儿的主动性积极性。
例如，小班游戏“小孩小孩真爱玩”，玩法和情节简单，但是能够四处走一走、跑一跑，摸摸这摸摸那，就是小班孩子的最爱了，当幼儿熟悉游戏玩法时可以变换其他玩法。中班游戏“小老鼠偷粮食”，这个游戏不仅要完成偷粮食的任务，还要躲避老鼠笼，不要被它捉住。有挑战，趣味性很强，孩子们自然乐此不疲。大班游戏“人枪虎”，有逻辑关系，有追逐，锻炼快速反应能力，孩子们玩得投入、有激情，兴趣性极高。
（五）层次性原则
户外体育游戏材料是幼儿开展体育活动的基本保障，教师在投放玩具材料时，既要考虑幼儿的共性特点，又要考虑幼儿的发展水平和能力差异来投放玩具材料。让他们在活动过程中都能感受成功的快乐。如：跳跃练习投放的材料要有高有矮、有宽有窄；投掷目标的远近、大小不同；纵跳触物高矮不同等。幼儿可结合自己的能力水平自由选择材料进行练习，使幼儿动作在原有基础上获得发展。
（六）多样性原则
幼儿户外体育活动形式的多样化是开展户外体育的内容、达到幼儿全面的身体锻炼目的的必备要素。幼儿园可组织幼儿基本体操、体育集体游戏、分散游戏、体育区域游戏、运动会、远足活动等多样化的体育活动。
（七）循序渐进的原则
循序渐进、全面锻炼是幼儿体育锻炼的基本原则。体育活动中的循序渐进既体现为幼儿活动量的由小到大，也表现为动作技能难度的由低到高，应以幼儿动作发展、知觉发展、言语理解等心理特点为依据，科学地组织幼儿的体育活动，促进幼儿体能的全面发展。
关心体弱儿和病儿是体育活动中必须重视的工作。对体弱儿和慢性病患儿应在锻炼的频率和强度上有所减缓，条件允许的情况下，应制订专门的锻炼计划，并根据锻炼效果予以调整。对急性病患儿则应暂停锻炼，不可操之过急。
