幼儿园音乐领域指导：音乐打击乐教学活动概述

一． 什么是幼儿打击乐教学活动？

幼儿打击乐教学活动是指：打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，同时发展幼儿对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性，培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。

二． 幼儿打击乐教学活动的特点

1.综合性

1）幼儿打击乐教是一种综合性的教学， 在活动中与声势、语言节奏歌唱、音乐欣赏、音乐故事、音乐游戏等内容相结合，引导幼儿运用肢体、道具、乐器进行演奏。

2）活动过程中以幼儿的兴趣为切入点，例如：趣味性图谱、有趣的节奏游戏等，培养幼儿有意识、主动性地学习音乐，使幼儿感受到打击乐学习的乐趣，提升幼儿的音乐能力和动手能力。

2.创造性

1）打击乐教学能够让幼儿进行自我探索和发现，例如：发现音乐的性质、自主运用声势表现音乐。

2）与幼儿共同欣赏音乐、分析音乐，引导幼儿根据音乐的性质自主地创作节奏型，选择适宜的乐器等，为幼儿预留足够的想象空间，然后通过打击乐器表现音乐力度的大小、速度的快慢等，培养幼儿自主学习的能力。

3.游戏性

1）在音乐活动过程中通过声势、动作、有趣的游戏、朗朗上口的儿谣引导幼儿掌握节奏。

2）幼儿通过游戏建立自我的感觉，学会思考、听想、活动，体会到打击乐的节奏和特色。

三． 幼儿打击乐教学活动的教育作用　

1. 渗透到五大领域

1）健康领域

² 幼儿在运用声势、操作乐器感知表现节奏时，通过身体的动作提高幼儿的协调能力。例如：对敲铜碰钟、敲打三角铁等培养幼儿手眼协调能力。

² 通过看图谱或辨别音乐性质时，变换肢体动作发展幼儿大脑对四肢的控制能力，提高身体的协调能力；通过拍手、踏步等发展幼儿的基本动作等

² 在操作乐器过程中发展幼儿的小肌肉动作。例如：拍圆舞板、画图谱等。

² 通过声势练习认识身体。

² 通过欣赏、表现音乐等愉悦自己的心情。

2） 语言领域

² 通过儿谣、寓言故事等提高幼儿的语言表达能力、理解能力、想象力和创作力。

² 幼儿在根据歌词运用声势创编动作，从而发展幼儿的创作力。

² 幼儿在创编节奏、分组演奏过程中通过协商发展幼儿语言表达与沟通能力。

² 幼儿在倾听音乐、歌曲的过程中，认真地听歌词、听旋律、节奏，从而提高幼儿的理解能力、听力、记忆力与注意力。

3）认知领域

² 在认识图谱与乐器的过程中认识颜色、形状、质地等等。例如：图谱的颜色标识、图形等；乐器的形状与材质。（木质、金属）

² 认识音的高低、长短；数拍子和数小节时过程中练习数数。

² 认识等分，例如：二等分、四等分，一拍是一个苹果，半拍是半个苹果等。

4）社会领域

² 培养幼儿的自信心与积极的态度

ü 幼儿在活动中通过展示得到同伴、教师、家长的认可，从而建立自信。

ü 感受音乐的优美愉悦幼儿的心情，使幼儿心情愉快从而积极地参加各项活动。

² 培养幼儿学习习惯与学习兴趣

ü 通过隐性教育培养幼儿自主学习的能力。例如：过渡环节、游戏环节等播放近期要学习的乐曲或练习乐曲中的节奏等，使幼儿自主学习。

ü 在愉快的学习环境中潜移默化的促使幼儿喜欢学习，在与通过分组协商、分析音乐的过程中，幼儿习得学习方法。

² 在活动中培养幼儿的意志品质

ü 打击乐活动更多的是以集体活动的形式进行的，运用不同的演奏形式表现音乐，例如：齐奏、合奏、轮奏等需要幼儿分工与相互合作、和谐一致，从而培养幼儿的合作意识。

ü 打击乐活动中幼儿分成小组用不同的乐器进行演奏，在演奏过程中要集中精力，不但要打好自己的声部，而且还要用心倾听他人的声部和观察教师的手势指挥等，从而提高了幼儿的专注力。

ü 通过取放乐器、轮奏等，培养幼儿的秩序感和规则意识。

5）艺术方面

² 通过画图谱、制作乐器等发展幼儿绘画能力及创造力。

² 通过优美的乐句、旋律使幼儿感受美、欣赏美。

2.渗透到日常生活与游戏

1）在过渡环节复习儿歌、词语接龙游戏时进行声势的节奏练习，例如：语词游戏和复习儿歌

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汉堡  包     大 苹  果

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小老   鼠    上 灯  台

2）户外集体游戏进行节奏练习，例如：《吃毛桃》《猜拳游戏》等，都可以进行节奏练习。

3）教师在表演区提供近期的音乐、图谱、乐器等，幼儿在区域活动环节进行乐器演奏活动。

3.家园共育

1）将近期学习的音乐家园共享，家长在家与幼儿一起进行节奏练习。

2）与幼儿一起设计图谱、制作乐器等。

3）亲子活动：鼓励家长参加班级教学活动，与幼儿一起感受音乐的美，提高家长与幼儿的互动能力，了解幼儿发展水平。

四、幼儿打击乐演奏能力的发展特点