一、语言导入法
采用故事与音乐相结合的方法，让幼儿从听觉入手感受音乐。教师用一段富于引导的抒情性语言或编一个具有引导意义的故事，用来引起幼儿对音乐欣赏内容的兴趣。
1.在组织音乐欣赏活动时，根据音乐特点选择幼儿熟悉的和自编的故事，帮助幼儿在音乐和故事情节、角色间建立一定的联系，实现对音乐的感受。
2.故事内容要短小、角色与情节不宜过多。
3.情节与音乐特点贴切，便于幼儿理解。例如：《狮王进行曲》，教师根据音乐的变化创编狮王巡视的故事情节，小动物朝拜、狮王、狮后与狮王子等。在故事的启发下幼儿很快听辨出音乐的变化与不同，再通过幼儿的角色表演，进一步感受音乐的特点，为幼儿下一阶段的自主表现积累相关经验与素材。
4.幼儿通过故事欣赏音乐，有助于感受乐曲的结构，感受乐曲的优美活泼、诙谐幽默、紧张激烈等特点，有助于提高幼儿对音乐的感受力和表现力。
二、直观教学法
根据幼儿思维具体形象性为主的特点，运用动画、图片、幻灯、表演、图示、图谱等形式作为常用教学手段，有效准确地激发幼儿对音乐作品的理解。
1.直观的动画、图片、幻灯、表演等形式可以帮助幼儿了解音乐作品的内涵，丰富幼儿感知经验。例如：小班欣赏《玩具兵进行曲》的过程中，通过动画欣赏丰富了幼儿的感知体验，当幼儿聆听音乐时，能随音乐的节奏呈现出玩具兵的不同动作，相互模仿，以行动情。
2.音乐图谱是图形与乐谱的结合，运用图示和图谱帮助幼儿感受和理解，教师根据乐曲的内容、音乐的结构，采用图画的形式，以生动、活泼的图像直观、形象地表现音乐作品。例如：重音的旋律用大圆点，跳跃的旋律用短线等。
三、对比欣赏法
引导幼儿通过对不同作品的辨别，来发展幼儿的听辨力和审美能力。
1.在幼儿音乐欣赏中，运用对比欣赏法直接让幼儿感知理解不同乐曲的结构特点、节奏旋律变化、不同音乐风格等，在对比辨别中感受音乐的魅力。
2.感受《摇篮曲》（舒伯特）温柔、恬静；《小步舞曲》（巴赫）欢快、热情奔放；《土耳其进行曲》整齐、雄壮、有力。
四、游戏、情景导入法：
采取创设与活动内容相关的游戏、情境激发幼儿欣赏音乐兴趣的方法。
1.在音乐欣赏活动中应用大量游戏化的形式进行，激发幼儿的欣赏的兴趣。
2.让幼儿参与布置游戏场景与道具，例如：在进行水族馆、斗牛士进行曲等欣赏活动的过程中，乐曲本身具有一定的情节，充满游戏性和各种突变，幼儿在玩中体验与表现。幼儿通过主动参与创设情景、准备道具，更进一步激发幼儿的参与兴趣。
3.幼儿和教师、幼儿和幼儿充分的互动，让幼儿成为活动的主体。
五、动作表现法
在欣赏音乐作品中运用各种面部表情或身体动作帮助幼儿加深感受，提高辨别音乐性质。
六、自由联想法
在欣赏教学中，让幼儿根据自己的理解聆听音乐、欣赏音乐，每个幼儿充分表现自己对音乐作品的理解。例如：欣赏《春江花月夜》不给幼儿任何提示，让幼儿安静聆听，听后让幼儿根据自己的理解用绘画的形式把它描绘下来。
七、生活渗透法：
将适宜的音乐作品用于一日生活的某些环节，寓教育于一日生活之中。
1.在适宜的环节、情景中进行幼儿喜爱的经典音乐欣赏有利于更好的感受、表达幼儿的情感体验。
2.入园环节充满朝气的《早晨啊，多么美好》、《口哨与小狗》感染幼儿的情绪；聆听《班得瑞音乐系列》、《轻柔舒缓的钢琴曲》进餐；在《摇篮曲》中入睡；在《加伏特舞曲》、《玩具兵进行曲》中游戏，让经典音乐陪着幼儿成长。
