一、撰写观察记录
通过观察幼儿的行为，分析幼儿行为背后的问题，运用一定的教育策略对幼儿进行引导。例如：体育活动练习投掷动作，幼儿总是投不远，分析原因：缺乏游戏性，投掷动作的掌握就是反复的练习，幼儿在练习中掌握动作要领。
二、教育反思
1.反思目标、内容是否是幼儿的需求。
2.教师分析活动中运用了哪些策略，例如：提问、儿歌、榜样示范等方法，激发幼儿学习欲望。
3.教师反思活动目标完成的情况，在活动中是否为了完成目标而反复地进行指导与练习。
4.反思活动的游戏性、幼儿的参与性。
5.反思是否体现幼儿自主、是否遵循教学原则、层次是否清晰等。
6.反思材料是否适宜，是否丰富。幼儿是否感兴趣。
三、教师之间有效沟通、密切配合
1.主班教师提前让配班老师熟悉活动的内容、目标、指导重点等。
2.在活动过程中两位教师有效配合：布置体育游戏活动场地、发放健康教育活动的材料等。
3.有效分工：两位教师分工指导幼儿活动，例如：基本动作、材料操作等。
4.及时沟通：出现游戏动作的偏差、危险动作、幼儿入厕等情况，两位教师简单讨论解决方法。
幼儿健康领域教育活动，教师应掌握幼儿的身心发展规律、年龄特点和幼儿的个体差异，运用游戏化的教学方式，帮助幼儿掌握健康知识，提升幼儿健康意识，养成良好的生活卫生习惯。
- 全文完 -
