幼儿园健康领域指导
健康领域教学活动的组织方法
一、幼儿健康领域教学活动的组织方法
1. 体育教学活动的组织方法
1）趣味道具器材吸引法：教师事先布置好场地，引发幼儿
的注意，积极参加体育活动。
2）语言指令法：活动中声音要洪亮，小班可以用情景拟人
口吻，教师在整队或布置学习任务时，声音要洪亮有力，精神要饱满。列队练习宜简单，老师喊出口令后，幼儿应边做动作边喊口令，做到言、行、心、眼一致，制造声势，使幼儿集中注意力。
3）示范讲解法：教师在讲解体育动作时，要浅显明确，可以利用儿歌进行讲解。例如：讲解示范立定跳远动作，一边说儿歌一边做动作“两脚稍分自然站，两臂后举腿稍弯，蹬地摆臂向前跳，跳过小河去探险。”有趣的儿歌更容易使幼儿配合教学，掌握要领。
4）游戏法：运用游戏的形式开展活动更适合学前期的幼儿。
例如：《切西瓜》《老鼠笼》等趣味性游戏，增加幼儿的活动兴趣。
5）竞赛法：用竞赛的形式激发幼儿参与活动的兴趣和积极
性。例如：《小小侦察兵》，幼儿分成组进行比赛，由于比赛的竞争性，幼儿 能够集中注意力进行活动。（此方法适合中大班幼儿）
6）音乐感染法：借助节奏鲜明、感染力强的音乐激发幼儿
参与活动的兴趣。例如：小班按歌曲或儿歌做模仿动作，中大班运用进行曲音乐进行队列练习等。
2.健康教育活动的组织方法
1）行为练习：渗透到一日生活，引导幼儿对已经学过的健
康行为与生活技能反复练习，加深理解，形成稳定的行为习惯。如盥洗的顺序和方法，衣服的穿脱与整理，持筷的方法等，在教师和家长的具体指导下反复练习才能真正掌握。
2）讲解演示：具体形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并
结合实物或模型加以演示，提高幼儿对健康的认识水平。
3）情境表演：教师或幼儿就特设的生活情境加以表现，由
于情境表演的主题来源于幼儿的现实生活，能激发幼儿的兴趣，让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。
4）讨论法：提出问题，鼓励幼儿表达自己的真实想法并加以评价，从而提高幼儿辨别是非的能力。例如：夏季，教师就多吃冷饮的害处让幼儿进行讨论，从而提高认识，指导行为。
5）示范法：树立榜样，让幼儿借助模仿，从无意到有意，
从自发到自觉，学习示范榜样的行为和习惯。
6）游戏法：在游戏中建立伙伴关系、实现角色互换，克服
以自我为中心，促进人际交往能力。
7）讲解说理法：借助儿歌、谜语、表演、参观等形式向幼
儿讲解有关心理健康、身体健康等方面的一些粗浅知识，以提高幼儿对维护自身健康的认识水平。
二、幼儿健康领域教学活动的指导策略
1.体育课的各环节要循序渐进、环环相扣、节奏紧凑，前面
的环节是后面环节的铺垫。例如：在做 “小青蛙跳荷叶”
游戏时，准备动作时加强全身运动，运用儿歌模仿小动物走
路，重点练习双脚跳的动作。
2. 关注个体差异，设置材料突出层次性，掌握基本动作的方
法由浅入深。例如：指导幼儿双脚连续跳，能力较弱的幼儿先练习双脚连续原地跳，能力稍强的幼儿练习双脚连续往前跳，能力强的幼儿练习双脚连续向前跳过障碍。
3. 教师要重视在幼儿日常生活中渗透健康指导。例如，在幼
儿进餐、过程中渗透营养教育和良好的饮食习惯的培养，同时发展幼儿手的协调性、灵活性，培养幼儿的生活自理能力。又如，在幼儿进行体育活动的过程中，结合具体的运动内容以及幼儿的行为特点和个体特征，随时渗透运动安全方面的指导。
4. 根据幼儿在健康领域学习与发展的需要以及幼儿的生活
需要，围绕某一个健康主题开展的健康教育活动。如“爱护牙齿”“眼睛的故事”“美味蔬菜”“防火逃生演习”“情绪脸谱”等，可以更具体、深入地对全体幼儿进行相关的健康指导。
5. 做好家园共育：通过设置健康教育专栏，定期面向家长举
办健康教育讲座，提高家长的健康意识和健康认知水平。教师要关注和支持幼儿在家中的健康实践，家园密切配合，形成合力，对幼儿的健康成长产生积极的影响。
- 全文完 -
