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幼儿园促进幼儿身心健康发展的方法

所属分类:大班社会教案 发布时间:2025-04-19 16:00:01
面对挑食、偏食的幼儿,不要强迫他吃实在不想吃的食物。要了解幼儿不想吃的真正原因。

促进幼儿身心健康发展的方法

1、 如何让幼儿获得合理的营养

1)拓展饮食营养教育的视野,避免枯燥的说教和无意义的强迫。

² 让幼儿知道要有健康的身体就要吃各种各样食物;

² 将抽象的营养知识变得生动有趣;

² 面对挑食、偏食的幼儿,不要强迫他吃实在不想吃的食物。要了解幼儿不想吃的真正原因。

2)保持幼儿愉快的情绪,引发食欲。

3)动手实践,增强食欲。

² 运用多种形式让幼儿感受身体的生长;

² 亲自参加劳动,让幼儿在劳动中增加对食物的认识。

4)保证幼儿体育活动的时间,把握运动的密度,逐渐加大运动量

² 保证幼儿每天户外活动时间;

² 根据幼儿的年龄段提供适宜的活动形式及运动量。

2、 如何让幼儿积极参加身体锻炼

1) 做有趣的游戏,让幼儿对锻炼身体感兴趣。

² 鼓励幼儿克服困难,乐于参加体育锻炼

用鼓励的语言表扬幼儿,让幼儿切实感受到老师的爱与自己的进步;

² 创设“进步墙”让幼儿看到自己的进步。

2) 教师参与活动,成为幼儿的玩伴。

3) 鼓励幼儿按照自己的方式去尝试,探索锻炼身体的多种方法。

² 投放便于一物多玩的玩具材料;

² 鼓励幼儿探索一物多玩的玩法;

² 尝试各种解决问题的方法。

4) 发现生活中可以锻炼的各种资源。

² 到大自然中爬山、跑步;

² 利用废旧材料开展体育游戏和活动;

² 利用幼儿园社区和周围环境;

² 开展传统游戏,例如:铁环、毽子等。

5) 幼儿进行体能活动时,必须坚持安全第一。

² 重视活动前的准备工作和提要求;

² 每项活动时,一定要认真设计正确的姿势和方法,保证动作的安全性。

3、 如何让幼儿保持愉快的情绪

² 1)要善于接纳和识别幼儿的各种情绪。

导致幼儿出现情绪的原因有很多,教师要善于观察和识别幼儿的情绪及产生的原因,及时与家长保持联系;

² 幼儿有消极情绪的流露,只要没有影响到他人,就不要强行禁止,要等待,给幼儿一些时间,并安慰他,使得幼儿的情绪逐渐平息。

2)帮助幼儿摆脱不愉快的情绪。

² 鼓励幼儿把心中愉快和不愉快的事情表达出来,教师对于幼儿表达的内容要表示理解和接纳,积极做出应答;

² 让幼儿通过活动来宣泄不愉快的情绪;

² 当幼儿情绪不好的时候,可以采用转移注意力的方法,不要将注意力集中在引起冲突的事情当中;

² 帮助幼儿体验情绪,让幼儿理解不同的情绪,并学会给自己带来愉快的方式;

² 避免诱导幼儿产生不愉快的情绪。

3)帮助幼儿学会控制情绪。

² 让幼儿在游戏中扮演需要克制冲动的角色,例如:解放军,要求幼儿完成角色要求;

² 用延迟满足的方式满足幼儿的要求,让幼儿学会克制;

² 幼儿的不合理需要得不到满足时会生气,能够伴随着一些不良行为,可暂时采用隔离的方法;

隔离时要注意以下原则:隔离的时间不能操作5-6分钟,隔离地点仅限于:无聊和单调,但不能危害幼儿的健康,幼儿的活动在成人视线范围内,屋内安全光线充足,不会使幼儿感到恐惧。

4) 为幼儿营造一个宽松和谐的生活和学习环境。

4、 如何培养幼儿自理能力

1)给予幼儿自己做事的机会,不包办代替,满足幼儿自己做事的愿望,有利于培养幼儿的独立意识。

² 给予幼儿机会和时间;

² 提供活动。

2) 留心观察、研究幼儿。

² 当幼儿发生消极情况时,要了解原因并及时进行有针对性地教育。

² 尊重幼儿自己的事自己做的愿望,接纳幼儿做事过程中的不完美。

3)帮助幼儿逐步掌握自理生活的方法。

² 提供材料,利用游戏有针对性的鼓励幼儿学习和操作;

² 运用游戏给予幼儿必备技能的练习;

² 用儿歌帮助幼儿熟悉和掌握做事的方法。

4)以鼓励为主,不断提高要求,并给予适当指导。

5、 如何培养幼儿自我保护能力

1)提供安全的环境,消除意外事故隐患:

² 重视晨、午检;

² 户外活动前要注意消除户外环境中存在的安全隐患;

² 室内各种物品的摆放合理、恰当,注意用电安全,经常检查玩具、剪刀、等尖锐物品。

2) 帮助幼儿识别危险:

² 教给幼儿一些自救的方法,训练幼儿的自救能力:

² 通过生活模拟,演习求救技能;

² 创设问题情境,让幼儿讨论,教师帮助总结;

² 给幼儿解决问题的机会。例如:摔伤了,问幼儿下次要注意什么?

3)关注幼儿的心理安全:

² 为幼儿创设一个受尊重、被欣赏的心理环境;

² 杜绝体罚、变相体罚及恐吓幼儿的行为;

² 培养幼儿接受失败和挫折,学会理解和宽容。

4)对幼儿的活动提供一些必要的限制:

对于可能引发安全问题的行为或举动,教师加以限制和管理。例如:使用剪刀时要求不能用剪刀对着人。

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