幼儿园语言领域教学活动概念及教育作用

目标

小班

中班

大班

讲

述

活

动

1.能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。

2.理解内容简单、特

征鲜明的实物、图片

或主要事件。

3.能安静地听教师

或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

4.愿意在集体面前讲述

5.正确地说出讲述

内容的主要特征或

主要事件

1.养成先仔细观察后表达讲述的习惯。

2．逐步学会理解图片和

情景中展示的时间顺序。

3.能主动在集体面前讲述，声音洪亮、句式完整。

4.学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情境内容。

5.能积极倾听别人的讲

述内容，发现异同，并从

中学习好的讲述方法。

1.通过观察、理解图片与

情境中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向。

2.能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。

3.在集体面前讲话态度

自然、大方，能根据场合

需要调节自己讲述的音

量和语速。

4.讲述时语言表达流畅，没有明显的停顿现象，用词较为准确。

文

学

1.喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语

1.喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动。

1.乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，

作

品

活

动

言感兴趣

2.能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。

3.学习理解文学作

品的情节内容或画

面情景，能用语言、

动作、表情表达自己

对文学作品的理解。

4.在文学作品原有的基础上扩展想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

2.知道文学作品语言与日常生活语言不同，进一步感受文学作品的语言美

3.学习理解人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解

4.能根据文学作品提供

的线索，扩展想象，仿编

或续编一个情节或一个

画面

并尝试在适当场合运用。

2.在理解文学作品人物、

情节或画面情景的基础

上，学习理解作品的主题

或感受文学作品的情感

脉络

3.初步感知文学语言和文学作品结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式。

4.依据文学作品提供的

想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。

语

言

游

戏

活

动

1.乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地讲话。

2.发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词。

3.

1.在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等。

2.能说简单而完整的合成词。

3.能听懂并理解多重游戏规则。

4.

1.在游戏中学习运用反义词、量词和连词等，并能说出完整的合成句。

2.养成认真倾听的习惯，迅速地掌握和理解游戏中较复杂的多重指令。

3.不断提高幼儿倾听的准确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。

在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。

4.养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解简单的语言游戏规则。

学习迅速地理解并执行游戏中的语言规则。

4.在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验进行表述。

早

期

阅

读

活

动

1.喜欢阅读，知道阅读的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。

2.能用口头语言讲述儿童图画书的主要内容。

3.对文字感兴趣，能在成人的帮助下认读简单的汉字。

4.在活动中以描画图形方式练习基本笔画。

1.能仔细观察画面的人物细节，看懂单页多幅儿童图画书的主要内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。

2.懂得爱护图书，初步了解图书的制作过程，有兴趣模仿制作图书。

3.初步了解汉字简单的认读规则，并积极主动地认读汉字。

4.喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

1.能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。

2.知道图书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图书中的简单汉字。

3.积极学认常见的汉字，并能注意在生活中学习和运用书面语言。

4.掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备。

谈

话

1.学会安静地听同伴讲话，不随便插话。

2.

1.能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。

2.

1.能主动、积极、专注地倾听别人的谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获得有用的信息。