- 活动方案 -
一、案例描述
晨间拼图(小班)
今天的晨间活动是玩益智区玩具，晴晴选择了四格拼图和九格拼图游戏，她将图盒子端到桌面上和一旁的萱萱一起玩，萱萱选择了一个四格拼图，她先把拼图一个一个地拆下来，然后对着拼图的边框一个一个地拼好;晴睛选择了一个九格拼图，她把九块拼图一股脑倒在了桌子上，然后拿起来-块就开始在桌子上拼。3分钟后，晨间活动结束了，我要求孩子们收拾玩具、洗手准备吃饭，晴睛着急了:我这个拼不好怎么办?”我提示她和萱萱一起把没拼好的拼图挪到另一边的桌子上继续拼好，老师要进行桌面消毒。萱管帮她把拼图挪到旁边的桌子上继续拼。大约2分钟后，萱萱已经离开去洗手了。我走过去看晴睛拼图的进度，结果晴睛不光没有把之前打开的拼图拼好，还另外拆开了两张身本拼好的拼图。为了不影响早餐时间，我请睛睛去洗手，让已经洗好手的萱萱来帮她把剩下的拼好。睛睛撅着小嘴看了看我离开了。我继续做餐前准备，约1分钟后，我看见睛睛又凑过去和萱萱一起收拾拼图，而且拼图依然没有拼好。我请她们两个都离开，早饭后再来继续拼，睛睛低着头离开了。
二、数师反思
刚入园两个月的小班孩子，刚刚度过了入园适应期，对班里许多玩具的玩法技巧都不熟悉，收整材料需要较长的时间。而晨间活动时间较短，因此案例中晨间活动材料投放上有些不适宜，应该投放适合该时间段玩并且容易收整的玩具，比如，桌面玩具等。
晴晴是班里年龄较大的孩子，自尊心较强，但是动手能力一般，这使她常常受挫。晴晴不是第一次玩拼图，但她因为没有掌握拼图的技巧和方法，无法完成游戏。在早餐后的交流中她告诉我，她看别人拼得挺简单的，可是她就是怎么拼也不会，说完她又低下了头。我告诉她，以后遇到了困难要学会向老师和同伴寻求帮助，这样问题才能得到更好的解决。
早餐的时间安排的很紧张，但是如果我请晴晴收玩具时，先表扬她的坚持和不放弃，再告诉她，等早餐后再继续试一试，会让晴晴更愿意接受。作为教师，在任何活动中都要有一双善于发现的眼睛，只要发现了问题，就应该及时反思并和幼儿一起进行沟通解决，不能任由事情这样过去。
- 全文完 -
