观察对象
沙区几名幼儿
年龄段/班
中班
观察时间
2017.4.12
观察背景
在户外区域活动中，几名幼儿自己选择了沙区的活动，老师在没有指引的前提下，孩子们自主进行了挖洞的游戏。
观察目标
幼儿能够运用多种材料进行探究，提出想法，进行观察、发现、验证。
幼儿能够尊重同伴的观点和经验，分享探索和发现的快乐
观察过程
户外活动中，孩子们分别选择了自己喜欢的区域游戏，只见几个男孩子来到了沙池旁，他们在整理箱里挑了需要的材料后便开始了游戏。孩子们拿着铲子、翻土车玩着装土，翻土的游戏。没几分钟，博瑄觉得这样玩没意思，就提出了一个意见：我们一起来挖地洞吧。楚涵、子航、牛牛等几个小朋友同意他的想法。博瑄说：怎么挖呢？子航说：“我们每人挖一个”，楚涵说“行、行、行，我们离近点，一会把我们挖的地洞连起来。牛牛说：我来把你们挖的土运走吧，大家都说：“好主意”。行动开始了，博瑄、子航、楚涵三个人分别选择了一个地方进行挖。起初，他们确定好方向，大家都往哪个方向挖才能把洞连在一起。挖了一会儿，子航提出了一个问题：洞会不会塌了呀？邹楚涵说：把它挖的深点，上面的土就厚了，就不会塌了。“是呀，可是下面的土太硬了，我都挖不动了，”博瑄说。我看着他们挖，听着他们的谈话。“要是往洞里灌点水就好挖了。”楚涵和其他小朋友说着自己的想法。我及时回应了他们的想法：“窗户下面有水桶，可以去接水。”“我去，我去。”几个小朋友一起拿了水桶到一楼班级去接水。回来后，邹楚涵拿着小桶接了一点水倒进了洞里，大家又开始挖，“土软了，还真是好挖了，”博瑄说。挖了几下地洞通了。博瑄把手伸进去，看看这边，又看看那边，几个人终于把三个洞挖通了。挖通之后楚涵和博瑄说：我们用湿土捏个老鼠吧，把它放进洞里。大家同意了他的想法。
观察分析与反思
分析：幼儿在具有自主权的环境下，选择了自己喜欢的游戏活动。他们通过一次次的探索发现新知，比教师直接告知更能促进幼儿的发展。当幼儿提出需要时，教师给予适宜的支持策略，满足幼儿发展的需求，达到幼儿的最近发展区。在这个过程中，幼儿的思维能力，合作能力、创造能力、交往能力，语言表达能力，自信心，进取心都获得了发展。
反思：《指南》中指出：幼儿的学习方式以直接体验为基础，通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。这是幼儿的学习特点，也是幼儿的学习方式。
此次活动，幼儿通过自己操作，同伴间的沟通、交流，产生了更多的思维，从而丰富幼儿对周围世界的经验，加深对周围世界的认识和理解。当幼儿提出需要时，教师给与适宜的支持策略，满足幼儿的发展需求，使得幼儿主动探究、发现，获得新的经验，从而达到最近发展区，在这个过程中，幼儿的思维能力，合作能力、创造能力、交往能力，语言表达能力，自信心，进取心都获得了发展。
