舞蹈是美的体现，尤其是对女孩子来说，学习舞蹈能提升自我气质，但是学习舞蹈的过程也是很苦的，因此如何能让幼儿产生学习的兴趣，对教师来说是一个难题，作为教师要采用多种教育形式，让幼儿爱上舞蹈。关注幼师OK网，浏览更多免费资源。
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摘要
舞蹈是艺术表现的一种手段，而儿童舞蹈则是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展示，是童趣的描摹。幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶、智力的开发和建设社会主义精神文明都有着重要作用。培养幼儿学习舞蹈的兴趣，在幼儿园音乐教学中占有很重要的地位。它不仅能促进幼儿积极地参加各项音乐活动，使他们认真地、自觉地接受教育，同时也丰富了幼儿的生活，开阔了眼界，使他们经常保持愉快、欢乐的情绪。
关键词
培养；幼儿；舞蹈;教学活动。
正文
兴趣在现代社会的艺术生活中，音乐与舞蹈各是一门独立的艺术，然而幼儿在进行舞蹈活动时，音乐与身体动作常常是不能分割的。开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。舞蹈是艺术表现的一种手段，而儿童舞蹈则是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展示，是童趣的描摹。幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分。幼儿舞蹈内容形式多种多样，其中包括：律动、歌表演、集体舞、表演舞、音乐游戏三大类型，为了使幼儿能通过舞蹈的方式充分地表现自己，提高幼儿学习舞蹈的兴趣是非常重要的。
一、培养幼儿良好的情绪情感
在实施幼儿舞蹈教学活动中，兴趣是幼儿学习掌握本领的一大前提，也是不可缺少的一种良好的积极情绪的前提，兴趣反映了幼儿对活动表现出的积极情绪。由于年龄段的关系，幼儿园的小朋友他们的生性好玩，注意力尚未形成，老师就需要在教学过程安排一些轻松、愉快、有趣而又有益于教学的舞蹈内容。
1.利用语言激发幼儿对舞蹈教学活动的兴趣
(1)采用引导性语言。
教学中，教师要发挥想象力，在课堂中急中生智，编几个儿歌来帮助幼儿练习，如练习小朋友节奏感的儿歌是：我是一只大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。也更可以把难记的舞蹈动作，通过编成一个小故事来牢记动作的顺序，一边练习，一边让小朋友一起讲故事，不仅让小朋友学会语言表达，还运用想象力，记熟舞蹈动作。
(2)采用表扬性语言
表扬是调动小朋友学习积极性的好方法，如“我看谁的本领最大”、“哪一组排得最整齐”、“这位小朋友回答很正确，反应很快，老师很喜欢！”等这些简短、肯定、鼓励性的语言，激发了她们的上进心。
（3）采用勉励性语言
在舞蹈中，基训练习占上课的很大比例，基训也是小朋友认为最痛苦，最懒得做的一个环节，甚至有时会觉得枯燥，对难一点的动作感到害怕，当疼痛难忍时会哭泣、闹情绪，教师就需要勉励的语言说：“不用怕，一点点的痛不算什么，我们长大会遇到更大的困难，应该去克服它，哭是不能解决问题的，老师在，不用怕，课堂上老师就是你的爸爸妈妈，我来保护你。”这样幼儿听了不但乐意练习，而且练习时没有心理负担，觉得做好反而得到老师的认可，做的不好，老师会保护自己。这要比“你必须做，做不好要罚”的训斥好得多。
（4）采用幽默性语言
老师的幽默语言对集中幼儿的注意力是活跃课堂气氛、协调师生关系、改正学习错误、减轻幼儿心理压力、调整情绪、消除疲劳起着积极的作用，上课一贯的生硬面也会让小朋友觉得呆板、枯燥觉得老师格格不入，不和蔼可亲的感觉，小小的一个玩笑，一个幽默点去引取她们的欢迎和笑声，他们喜欢上了老师，也会喜欢上了舞蹈！
（5）采用严格性语言
由于现在的小朋友者都是独身子，在家比较娇惯，无意之中在外也会流露出个性强的脾气，老师为了更好的教学，有时需要严格性的语言来整理一下现场气氛，特别是中场休息过后，小朋友分散的心不能急时的收回来，还沉浸在课间玩耍、吃零食的气氛中，老师有了严格的一面，家长也喜欢，认为老师上课有紧有松，并不是一贯的顺着小孩子，小朋友也会潜意识中开发一种学与玩分界的概念，久而久之，小朋友会教师的引导下更好的学习舞蹈，知道什么该认真，什么该放松，同样也是会提高孩子们对学习的兴趣,得到家长的认可。
2.利用道具激发幼儿对舞蹈教学活动的兴趣
（1）3-4周岁的初级班幼儿，以律动为主，让他们知道什么是节奏，利用小道具铃鼓，铃鼓一拍会发现声响，一是有声音，二是有色彩，是一种实体接触。
（2）对于刚入门的幼儿，认识人体的部位训练，如头、手指、手臂、腰、腿、脚等，为了让小朋友的小手在以后的舞蹈练习中有劲、漂亮，老师就需要加强手指的练习，如：练习小兔子耳朵坚起来，老师可以拿出毛绒玩具——小兔子，小朋友的小手像玩具小兔子的耳朵一样直直的坚起来做到有劲、有力。老师可以借助道具来吸引小朋友的目光和眼球，来认真、有兴趣的学习，激发了他们的积极情绪。
3.利用音乐激发幼儿对舞蹈教学活动的气氛
“音乐是舞蹈的灵魂”，音乐训练对孩子将来最终进入任何工作领域来说，都是最好的背景，音乐使我们更为敏感并使我们成为更好的人。在舞蹈教学活动中融入音乐活动，用非品头语言的方式表达出来。“用优美的歌唱和全身的律动带领幼儿进入音乐世界，就是把出自我们直觉、感情、灵感的非理性的那部分东西（亦可称为精神方面的东西），用音乐的严密组织结构，启发幼儿的理解力和想象力，用充分化为感性直觉的智力结构陶冶幼儿情感，培养幼儿意志，使幼儿在舞蹈活动中充实丰满、健康多彩，饱含进取和创造的活力。”
（1）如：在芭干上训练压、前、旁、后腿，播放节奏强而吻合的乐曲，小朋友立即会随着优扬而动感的音乐节拍，认真的做动作，音乐取材要好听，让小朋友产生共鸣，有激动感，有时候她们不仅做得认真而且会照着镜子，希望自己的动作优美、协调争取老师的表扬和指点！
（2）更可以利用音乐，让小朋友发挥想象力，通过音乐的内容，用舞蹈的形式表达出来，如果音乐呈现欢快的，节奏力强的，小朋友可以作出跑跳、拍手、摇摆的动作幅度，如果音乐呈现柔美、舒缓的感觉，小朋友可以作出小鸟飞，小叶子成长，小花儿朵朵开的小动作。这样不仅开拓了幼儿的想象力、创新能力，又更好的掌握了音乐、听懂了音乐。
（3）还可以利用音乐，让单个小朋友上台来，带领下面的小朋友来做动作，提高她们的胆量，特点针对胆小、胆怯的小朋友是非常好的方法，让她们发觉自己、展现自己、表演自己、提高自信心和美育感！
二、以游戏化的方式进行舞蹈教学
游戏可以使人充满欢笑，游戏亦可以为人们带来快乐。但游戏对一个成长中的幼儿来说却不只是欢笑与快乐，更饱含了孩子的希望、创新、智慧。游戏在幼儿教育课程中占有明确的地位，其目的在增进知识及充实社会行为。教育的目的不只是短暂的体力消耗或片刻的欢悦，缺乏活动的教育不可能得到有效的学习。福禄贝乐（１８２６）曾说：“游戏是我们人类生活中最好的事，也是万物的模范。”幼儿舞蹈教学活动的游戏化。是幼儿自发性的教学，更是幼儿动机的教学，教师必须以刺激其内在动机让其主动参与。幼儿舞蹈游戏化的教学能引起动机，也能引导小朋友参加活动的原动力，也就是要让小朋友引起兴趣、激起好奇心、探索心而自发地参与游戏的过程。使其有成就感并建立自信心，激发和培养幼儿对体育教学活动的兴趣，提高幼儿参与舞蹈活动的积极性和主动性。在游戏活动中，她们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
如小班练习双脚原地向上跳，我们采用“小猫扑蝴蝶”的游戏进行。教师拿纸折的“蝴蝶”，闪动在幼儿头上方，让幼儿一遍一遍地跳起扑“蝴蝶”，很快使全体幼儿都能大胆地跳跃，既掌握了动作又达到运动量。再如：“郊游路上”，让幼儿听信号变速走；在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走；听小铃声模仿采花、抓蜻蜓等。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养幼儿的注意力和反应能力。始终调动着幼儿的情趣和兴趣。
三、以汇报演出的方式让孩子有主动探索和思考的机会
有时候，老师可以在每堂课结束之余，布置回家的家庭作业，比如六一节老师要排一个剧目，怎么样的音乐好、怎么样的故事情节好、怎么的道具好，下堂课每人交上小纸条写上小朋友的想法。这样用孩子们想出来的点子，排成的节目，真正属于孩子们的作品，才实实在在的体现孩子们的主动探索和思考的机会。
四、创设合理化、人性化、艺术化的舞蹈教学环境和教学情景
创设良好的课堂教学气氛同样需要专业教师、专业设计人员组织和精心设计。专业的舞蹈房、专业的地板、专业的芭干、专业的镜子、专业的播放器材、专业的练习器材是引起小朋友对舞蹈向往和触动，每当小朋友向往宽敞的，明亮的舞蹈房时，眼神中始终闪烁着喜悦、亢奋的光芒。那么如何创设教学情景：如专业的练功服：需要量身体裁，需要挑选小朋友喜欢的款式，不失可爱、不失传统、颜色亮丽、艺术感强，穿上它小朋友觉得自己很像舞动的小公主，要知道有些小朋友来学舞蹈，就是为了可以穿好看的衣服。２、专业的舞蹈鞋，柔软的舞鞋可以帮助小朋友运动开四肢，有利成长发育，更容易学习动作，感受什么是肢体的语言。
五、以学期汇报演出的方式和带班外出汇演的方式
所学的本领要学于至于，有条件的话，老师在上级部门允许、批准的情况下，带班外出汇演，和外界的进行沟通，可以上街道、广场、剧院、社区等演出场所进行交流演出，这样非常有益于以后的教育工作，不单单培养兴趣这么单一，更可以提高小朋友的综合素质能力、表现力、胆量、涉交能力、组织能力、自理能力，还开阔了眼界，增长了知识，还丰富了在舞蹈上的表演经验，这是一个培养小朋友各方面能力的有利途径。如没有条件，又为了安全问题的话，老师可以组织在自己的学习范围领域里，只要有场所，是适合表演舞蹈的小舞台，都可以让小朋友上台表演，小朋友是非常的开心，这样的情绪在单单的舞蹈教室里是永远得不到的！因为只有这样的方式，才可以让小朋友演出才涉及到的化妆、头饰、鞋子、道具、音乐、灯光和舞台等等，实体的接触教学，进行舞蹈教学大大可以引发小朋友浓厚的爱舞热趣！
六、以奖惩的方式
人人都希望得到肯定，得到赞扬，所以奖惩的方式是最鼓励的一个人的，老师可以在学期中，约定一个时间，为了让小朋友完成老师所要求的动作，如：五次课后达到会“下小腰”这个动作，能下去的小朋友老师奖励一件小礼物，礼物不需要昂贵，比如彩色橡皮，彩色铅笔等等。这样，小朋友看到努力后就能得到这件小礼物，小朋友就会朝心中的小礼物而去努力的完成动作。这样，办法也简单，效果也明显，一举两得。教师也可以在每一个学期的结束之余，对学生进行总结和评定，以成绩显著的小朋友，通过奖状和奖品的方式以之鼓励，红红的奖状小朋友拿在手里，是她们辛勤的学习过程所得，是她们自己努力所得到的，这样的激励对有些没有得到奖状的小朋友来讲，是一种羡慕和向往，激励她们也更加努力的学习、向上！
总之，舞蹈教学是一个循序渐进的过程，教师根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平编排相适应的舞蹈组合,在教学上采用循序渐进的教学手法,由浅入深，由易到难,这样才能保持幼儿学习舞蹈的兴趣。只有在教学中很好地运用各种策略、方法、给幼儿营造一个浓厚的学习舞蹈的氛围、了幼儿的舞蹈水平会大大的提高。同时对于幼儿的表现力、节奏感欣赏能力的培养也有不可估量的作用，并能陶冶他们的美好情操。
参考文献
［1］黄式茂 幼儿舞蹈教学指导
上海音乐出版社
［2］陈康荣 幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编 浙江大学出版社
［3］程心天 儿童舞蹈教育、创作经验谈
人民音乐出版社
［4］沈 丹 如何培养幼儿对体育教学活动的兴趣
初等教育学院学报
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