活动目标
⒈过阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，养成阅读习惯。⒉在活动幼儿能够勇于表达，在活动中激发师幼、亲子间的阅读兴趣，培养阅读习惯，同时也增进亲子感情，增加家园互动。⒊喜欢与他人一起谈论图书和故事有关内容。⒋具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画和符号表现事物或故事，发展幼儿前阅读能力以及语言表达、讲述能力。活动准备阅读记录本；录制故事音频；海报纸张、笔等。 具体活动方案及流程活动由来：最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。《指南》语言领域中提出，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。要为幼儿提供丰富、低幼的读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。《纲要》中语言领域指出，幼儿要有初步的前阅读和前书写能力。引导幼儿用图示、符号等其他方式记录生活经验，并用相应的语言讲述。图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及早为幼儿提供完整语言的学习机会，培养幼儿的早期阅读能力。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的良好习惯及培养幼儿早期阅读能力，我们班级也积极开展各项读书活动，真正使幼儿体验阅读的快乐，得到更多的发展。活动内容：活动一：天天阅读记录阶段一：讨论《设计我的阅读记录》活动目标：⒈能够大胆发表自己的看法，说一说都想 记录书中的什么内容⒉能够给读书笔记取适合的名字活动准备：幼儿阅读过书籍；黑板活动过程：⒈师幼共同分享一本小朋友最喜欢的书⒉讨论：读书后书中非常喜欢的内容怎么保留下来？怎么让别人也能知道？⒊教师与幼儿共同梳理想法，总结出班级读书笔记需要记录的内容。⒋给我们的读书笔记取好听的名字师：“我们的读书笔记有什么作用？”“那么给我们的读书笔记取什么名字特别合适呢？”引导幼儿大胆讨论，为读书笔记取名字。阶段二：艺术《设计我的阅读记录封皮》活动目标：⒈能够运用线条、装饰材料等有规侓的装饰读书笔记的封皮。⒉能够正确书写自己的名字、班级。活动准备：阅读记录人手一本；彩笔、亮片等装饰材料活动过程：⒈选择自己喜欢颜色的阅读记录本⒉讨论如何装饰更漂亮师：你喜欢用什么方法装饰自己的封皮？⒊幼儿装饰，教师巡回指导引导幼儿注意四周装饰，装饰时不要把整个封皮都装饰满。⒋幼儿展示自己的阅读记录本小结：幼儿都是用什么方法或线条装饰的阅读记录本。阶段三：集体《阅读记录》活动目标：⒈能够运用简单的数字、符号记录书中的内容⒉能够将记录分享给同伴。活动准备：阅读护照人手一册；一本幼儿喜欢的书活动过程：⒈师幼共同阅读书籍⒉讨论书籍怎么记录更加清楚能看懂⒊幼儿进行记录幼儿共同记录一本书籍⒋针对幼儿的记录进行对比和小结师：我们来一起看看谁记得更清楚，我们一眼就能看懂教师将几个记录简单明了的记录进行展示，幼儿共同观看。小结：记录时要用简单的符号或数字进行记录，不用像绘画一样画的很复杂。师幼共同小结大家统一运用的符号。如爱用 表示爱和喜欢；几个人可以画一个人然后用数字标注等。阶段四：家园合作《每天阅读记录》活动目标：⒈能够自主进行阅读，记录读书笔记⒉喜欢将读书笔记进行分享。活动过程：⒈幼儿每天阅读一本书，然后再阅读护照上做记录⒉分享给班级幼儿将记录的内容讲给同伴听，并且根据书的内容进行相应的互动提问。家园配合：⒈向家长宣传阅读的好处，及养成一贯的周期是21天，我们在阅读月来临之际，开展我的阅读护照活动，让每名幼儿每天阅读一个绘本或故事，引导幼儿逐渐养成阅读的习惯。⒉通过微信群和班中餐前分享自己的读书笔记。⒊能够协助引导幼儿每天读书，进行记录。
活动二：好书分享
活动目标：⒈通过分享激发幼儿喜欢阅读的兴趣。⒉能够流畅的将自己喜欢书中的故事讲给同伴听。⒊幼儿相互讲故事的过程中，能够通过同伴间的交流，增进同伴间的情感。活动准备：倡议孩子们每个人带一本自己喜欢的好书来幼儿园，在过渡环节或餐前活动把书中的故事讲给小朋友听。活动过程：⒈幼儿分享自己带来的书籍，把故事讲给大家听⒉说说自己为什么喜欢这本书？让我们学习到了什么？幼儿间相互讨论。活动三：故事电台活动目标：⒈能够配乐进行故事讲述活动⒉能够有感情的讲述故事内容活动准备：⒈向家长宣传本次活动的目的及活动形式，激发家长参与的欲望。⒉请每个家长帮孩子录一个故事的音频，收集到班中活动过程：⒈幼儿挑选一本最喜欢的绘本或故事。⒉亲子用手机录制讲述一本绘本的音频，添加背景音乐，格式为MP3（幼儿伴随音乐讲述故事或绘本，家长协助录音及配乐）。⒊将录制的故事音频带到班中。⒋利用过度环节将故事音频分享给幼儿，幼儿相互讨论，相互学习故事录音的有点，借鉴不足。⒌每天午睡前给幼儿欣赏故事录音。⒍每两周幼儿更新自己的故事音频，结合每次相互借鉴的有点调整自己的故事录音，让自己有进步。活动四：诗词朗诵会活动目标：⒈能够配乐有感情的诗词朗诵。⒉能够认真倾听欣赏古诗朗诵。活动准备：每人准备一首朗诵的诗词、准备音乐。活动过程：⒈每位幼儿准备一首参赛的朗诵诗词，自备服装。⒉班级进行朗诵会活动，评选出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，颁发奖状。活动五：家园互动《好书分享》微信群讨论活动活动目标：⒈帮助家长都解决选择书及培养幼儿读书兴趣和习惯方面的困惑，提供方法。⒉通过微信群讨论，加强班级间的联系，为家庭间建立关于阅读的分享平台，逐步建立家庭的阅读体系。活动准备：实现调查家长关于幼儿阅读的困惑；微信群提前通知家长群讨论的话题及时间；教师提前查阅相关资料，保证群聊过程中能够给家长正确的、专业的指导。活动过程：㈠活动开始前，提示家长活动即将开始，做好准备。教师发布关于本次群讨论的话题：如何为幼儿选择图书，进行阅读活动。㈡家长根据讨论话题开始讨论活动⒈家长相互介绍自己为幼儿选书的经验和方法⒉教师提炼、小结为大班幼儿选择图书方法⑴可以根据幼儿的问题选择，借助图书给予教育⑵根据幼儿年龄特点选择图书⑶要择选正规出版社所出的作品，尤其一些名社的。⑷文字不宜过多，阅读应该以图画书为主。㈢相互推荐图书⒈家长们相互推荐幼儿喜欢的图书，认为很有教育价值的图书，并且符合上面图书选择方法和标准的。⒉鼓励家长们相互换书，让图书资源循环起来。㈣小结本次活动，感谢家长们的积极参与。活动六：我是故事大王活动目标：⒈喜欢讲故事，愿意在集体面前大胆连贯讲述。⒉能够运用不同的语气或动作表现故事。⒊能够正确评价他人的故事，学习优点，发现不足。活动准备：与幼儿讨论，提议开展故事比赛；提前与幼儿商讨好比赛方式、评比规则、获奖人数等。故事大赛PPT背景、幼儿准备好自己要参赛的故事。活动过程：㈠教师宣布活动开始⒈教师用兴奋的语气宣布故事大赛开始。⒉和幼儿共同商讨比赛的方式、评比规则、获奖人数等。通过投票选出的3位幼儿评委和两位教师评委到打分座位。㈡故事比赛⒈幼儿上场自我介绍，说故事的名字，开始讲故事。⒉幼儿按顺序讲故事，提醒幼儿注意倾听，听完故事后要鼓掌表示感谢和鼓励。⒊评委打分㈢评选⒈由幼儿说说最喜欢谁的故事，并说明理由。⒉教师根据评委打分情况评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。⒊为故事大王们颁奖，大家鼓掌祝贺。活动七：图书区《读书海报》活动活动目标：⒈能仔细观察图书画面及内容，了解图书的主题、名称、事件等主要内容。⒉能够用完整、连贯的语言讲述海报的主要内容。⒊愿意将喜欢的图书制作成读书海报进行分享。⒋制作中能够合理布局，选择重要信息制作海报内容。活动准备：白色A3纸，彩笔，桌布㈠幼儿阅读图书⒈幼儿选择自己喜欢的图书进行阅读可以与同伴一起阅读。了解图书的主要内容。⒉幼儿选择提炼书中的重要信息幼儿可以相互讨论认为书中重要的内容，吸引自己的内容，进行提炼选择。㈡制作读书海报⒈幼儿协商分工相互讨论谁负责制作海报的什么部分；如何布局合理运用纸张⒉开始制作海报㈢分享海报制作完毕后与班级幼儿一起分享海报，激发其他幼儿对图书区书籍的兴趣。反思：
《 3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿期是语言表达，特别是口语表达的关键期，幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其它领域有至关重要的影响。”《幼儿园教育指导纲要》强调“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，幼儿要有初步的前阅读和前书写能力。引导幼儿用图示、符号等其他方式记录生活经验，并用相应的语言讲述。”图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及早为幼儿提供完整语言的学习机会，培养幼儿的早期阅读能力。我们通过多种活动，结合大班的年龄特点和学习方式开展了阅读活动。目的在于提高家长培养幼儿早期阅读的意识，提高幼儿阅读的兴趣、良好的阅读习惯以及语言能力。通过本次活动，幼儿对书的喜爱更加深厚了。幼儿在与家长们一起阅读的同时，增加了亲子感情。故事比赛活动幼儿能够认真准备，并且大胆的进行讲故事活动。整个阅读活动，从好书推荐、阅读分享到读书海报，逐渐为幼儿做好从口头语言向书面语言的前期阅读和前期书写准备，掌握了一些阅读和书写的准备技能，为即将升入小学的大班小朋友做好了铺垫。每天开展阅读记录活动，家园配合养成了幼儿爱阅读，爱记录的习惯，锻炼了幼儿符号记录的能力。通过微信群讨论、故事大王、古诗朗诵等活动，家长们也深入理解早期阅读的重要性，自觉改善家庭的阅读环境，家园合作培养了幼儿的阅读素养。
