1.不受物体排列形式的影响，正确判断 6 以内数量的多少。
2.学习 6 的形成，探索用多种方法证明物体的多与少。
3.能积极探索并主动表达自己的发现。
活动准备
1.经验准备：幼儿知道秋天到果实丰收的生活经验等。
2.物质准备：6 个小橘子，6 个苹果，5 个 1 大梨子，教学挂图水果展示台，可以立起来的大数卡 5—6。
活动过程
一、情境导入，激发兴趣。
教师出示水果：秋天到了，水果都丰收了。我们班的水果店也要开张了，让我们一起来看看都有哪些水果？
二、师幼共同操作，感知水果数量。 1.教师引导幼儿讨论：这么多的水果混放在一起，既不整齐也不好看，
顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们说应该怎样做呢？
2.教师出示水果展示台（见附图），引导幼儿给水果分类，整齐地摆放。初步感知各类水果的数量。
3.教师引导幼儿观察：橘子、苹果、梨子哪个最多？哪个最少？为什
么？
4.教师引导幼儿讨论：用什么办法来证明哪一种水果是最多的？（运用点数、一一对应的方法。）
三、幼儿操作，感知 6 的形成与守恒。
1.第一组、第二组：谁拿的水果最多。
教师：请小朋友先看看图上有谁？它们各拿了几个什么样的水果？请在相应的图标下面用圆点或短竖线记录数量，并找出拿得最多的动物．在它的旁边画上标记.
2.第三组、第四组：给水果排队。
教师：请小朋友从不粘胶材料上选出合适的梨子、草莓粘贴在相应的空位上。
3.第五组：给小动物找数字朋友。
教师：数一数每种动物有几个，在它的旁边找出正确的数字圈起来。
4.第六组：找规律接着画。四、梳理提升，活动评价。
教师选择问题较多的操作活动进行讲解。
改编自《青岛市幼儿素质发展课程》中班下《小动物运动会》
