以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心，将整个视频多次引入葫芦娃贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“7”，虑到到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
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活动背景与思路
认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心，将整个视频多次引入葫芦娃贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“7”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。为此，我把本次活动的重点放在如何训练幼儿思维的灵活性，以促进幼儿的眼力、脑力等多方面的能力的发展上。同时，我又考虑到到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标
1、引入儿童歌曲《葫芦娃》。
2、正确感知7的数量，并认识数字“7”。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。
活动准备
儿童歌曲《葫芦娃》、多媒体课件、课程小卡片、幼儿的认识数字材料。
活动过程
一、引入复习数字认识。
1、引入小朋友应聘森林小勇士。
2、考验小朋友巩固7以内的数。
3、情景布置葫芦娃（门口挂有葫芦藤）。师引导幼儿观察家门前的葫芦藤上有什么，一共有几个葫芦？
二、游戏，巩固对数字7的认识。
通过葫芦娃蛇精出题
①、考考小眼睛
②、考考小脑袋
③、7还能表示什么？生活中哪里见过数字7？
活动结束
师：小朋友们都很棒，成功救出了葫芦兄弟。
活动反思：
考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，我引入小朋友应聘森林小勇士为线索创设情景，通过片段复习7以内的点、数对应，此基础上，为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对数字 的认识，我通过葫芦娃蛇精出题，让幼儿积极主动的动眼动脑，达到巩固的目的。在活动中幼儿能积极思考，大胆操作，活动兴趣浓厚。总体来说幼儿能认识数字7，并能正确感知7以内的数量，基本能达到活动目标。在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答，以发挥教师的引导作用，充分调动幼儿的学习兴趣为主，教学过程较流畅，设计以情景贯穿整个活动，能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固，层层递进，并为幼儿提供适合活动的教具与材料。但数学活动是系统性很强的学科，本次活动我们也希望通过我们的研讨，能总结出更适宜幼儿学习的数学活动模式。同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后，在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提升。
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