参赛作品名称棒棒，你可以的，加油！
参赛作者 单位名称
观察目标幼儿健康情绪的养成
观察对象李XX年龄段/班大班
观察时间2013年3月
观察分析
科学课 9：30
孟老师上科学课，演示冷热空气流动的实验，热空气上升，冷空气下降，产生空气流的原理。当孟老师用火点燃酒精灯时，棒棒表现出恐惧的神情，当他看到“小蛇”在火上转动的现象时，棒棒不敢接近酒精灯，使劲儿往老师身后躲，并恐惧的留下了眼泪。
午餐时间11：10
午餐时间到了，小朋友按照顺序取餐，然后进餐。棒棒歪着头不知道在想什么，眼睛直直的看着餐盘。老师提醒了他一次，他舀了一勺饭， 再提醒一次，舀了一勺菜放进嘴里。
午睡起床14:00
午睡起来，小朋友快速的穿好衣服，棒棒的衣服在脱的时候，袖子的里外弄反了，他穿了几次，胳膊伸不出来，他都没有成功穿上，坐在小椅子上哭了起来。
离园时间16：30
棒棒的父亲来接他，喊他名字后，他看了一眼，继续看书。老师又喊了一次，他放下书，没什么表情，跟着爸爸换鞋回家。
通过对棒棒的观察，结合与家长的沟通交流，我认为有以下原因：
1、棒棒平时由姥姥照顾，对他的照顾无微不至，姥姥是非常细心的人，懂得孩子的心理和需求。大部分的时候，不用棒棒提出要求，她都能领会孩子的内心用意，久而久之，棒棒便用不着自己去思考和要求了。父母长辈的这种包办意识，让棒棒愈发缺乏锻炼的机会，缺乏自主意识。
2、家长没有帮助幼儿意识到，自己的事情自己做这种理念。在家长的心中，又快又好的完成一件事才是正确的。反映出家长不了解幼儿的年龄特点和心理发展规律的问题。
3、家长认为孩子做的不够好、不够快，但却并不给他时间、机会学着去做，形成恶性循环。棒棒在生活中得不到赏识和鼓励，对一些事情，渐渐的失去兴趣。
采取措施
1、我从棒棒最擅长的滑梯着手，树立他的信心，让他感受到自己是非常能干的。
2、让棒棒多和小朋友们交往，学会分享、合作。在小朋友们一起玩的时候，帮助他做新的玩具，让他感受到集体的力量和温暖，并从中学会交流和合作，喜欢表达、沟通。
3、建议棒棒的父母能够尽可能的多陪陪孩子，多和孩子交流，多带孩子到户外活动。并让他自己的事情自己做。这样他也能更加的自信，更加开朗。
获取成效
经过一个月的努力，在棒棒的脸上，渐渐的看到了属于孩子的活泼与开朗，在班级的人缘也越来越好，总是能听到他快乐的笑声。但遇到稍微难度大一点的事情，他还是不愿意独立完成。
