设计思路
（一）教学对象分析
本活动在大班开展，孩子年龄基本上在 5-6 岁，这个年龄段的幼儿探索欲望增强，大脑的结构呈现出好学好问的状况，表现积极的求知欲和认知兴趣，对于事物的了解不再停留在表面现象的阶段。具有一定的社会能力和良好的人际交往能力，享受游戏的乐趣。这一阶段的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，由于幼儿渴望了解周围的世界，而条形码在常生活中无处不在，因此设计了本次活动，让幼儿了解条形码的作用及使用方法。
（二）教学素材分析
条形码不仅与我们日常生活息息相关，而且在生活中产生巨大的作用，是幼儿必备的社会常识。《幼儿园工作规程》中提到：“幼儿一日活动的组织应当动静结合，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”因此，我设计该活动旨在让幼儿了解条形码的外形特点和关于条形码的神奇作用以及使用方法，激发幼儿对于问题的探索欲望，使幼儿丰富社会常识，对生活充满热爱。整个活动整合了社会、语言、艺术等领域的内容展开一系列活动，活动中选择出示图片及观察实物的方式让幼儿了解商品上的条形码，通过观看视频“条形码”让幼儿了解条形码包含的信息及作用。
（三）目标导向分析
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿社会态度和社会情感的培训尤应该渗透在多种活动和一日生活中的各个环节之中，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则。”因此，我设计的知识与技能目标是：初步了解条形码形状和作用以及学习使用方法，对商品的条形码进行实物的探索，能积极参与集体讨论。
《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是已直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”因此，我设计的情感目标是：感知条形码在商品中的广泛运用和使用的独特之处。
二、《神奇的条形码》教学活动设计方案
（一）教学内容
本次活动是通过谈话导入，引出条形码的名称，出示图片对条形码的外形特点进行观察、提问。再通过视频，引导幼儿了解条形码包含的信息及作用。再进一步通过实物对条形码进行观察讨论。最后讲解条形码的使用方法，认识生活中条形码在商品中的广泛运用和使用的独特之处。
（二）教学目标
1.情感目标
感知条形码在商品中的广泛运用和使用的独特之处。
2.知识目标
了解条形码形状和作用，学习条形码的使用方法。
3.技能目标
对商品的条形码进行实物的探索，能积极参与集体讨论。
（三）教学重点
初步了解条形码形状和作用，学习条形码的使用方法。
（四）教学难点
对商品的条形码进行实物的探索，能积极参与集体讨论。
（五）教学方法
1.直接观察法：借助图片和事物，让幼儿对条形码进行实际观察。
2.提问法：让幼儿对条形码的形状和作用有充足的语言组织及语言表达的机会，幼儿是活动的主体。
3.讲解法：教师由浅入深的讲解条形码的使用方法，利于幼儿的接受。
4.视频教学法：激发幼儿对于学习条形码作用的兴趣，把静态知识动态化，营造良轻松自然的学习氛围。
（六）教学准备
1.经验准备：
（1）幼儿在活动前已了解条形码，知道条形码的存在，并且有和家长一起购物，看过条形码的使用过程。
（2）了解过长方形的长和宽，能够分清两者。
2.物质准备：
PPT 课件、条形码的图片、魔法袋（里面装有各种各样有条形码的商品）、动画视频。
（七）教学过程
1.谈话导入，激发幼儿兴趣
小朋友们上午好！星期天长颈鹿去逛书店，书店的书可真多，长颈鹿这本看看，那本摸一摸，突然它惊奇的发现每一本书的后面都有一个这样黑黑白白的条纹，它很想知道这个黑黑白白的条纹是什么。
（1）提出问题：你们在哪里见过这样的黑黑白白的条纹呢？
（2）小结：在日常生活中有很多这样黑黑白白的条纹，比如我们在超市、药店、书店等所有的商品上，都能看到这些黑黑白白的条纹，这些黑黑白白的图案它有一个好听的名字，叫条形码。
2.出示图片，引导幼儿观察条形码的外形特点
（1）出示条形码图片，引导幼儿仔细观察。
（2）提出问题：
①条形码是由什么组成的？（数字、线、黑白色的条纹）
②黑白色的条纹有什么不一样的？（长短不一样、粗细不一样）
（3）小结：黑黑白白的条形码是由粗细长短不一样的直线和数字组成的。
3.播放视频,引导幼儿了解条形码包含的信息及作用
（1）播放条形码的动画视频。
（2）提出问题：
①条形码中包含了一些什么信息？
②视频中说了我们可以借助什么特殊的仪器来读取条形码的所有信息？
③在生活当中我们将条形码用来干嘛？
（3）小结：条形码中的数字包含了产品名称，从哪个国家来的，以及从哪个工厂生产的。用条形码扫描器可读取条形码的信息。在生活当中条形码用来购买各种各样的商品。
4.借助实物，观察讨论各种商品的条形码
（1）对条形码进行实物的探索：魔法袋里准备各种条形码的商品，邀请每位小朋友抽取一件。
（2）引导幼儿观察讨论每个商品上的条形码。
（3）提出问题：
①你们在哪些物品上看到了条形码？
②这些条形码都是一样的吗？（邀请幼儿进行商品条形码的比较，每两名幼儿分为一组。）
小结：相同的条形码，商品相同；不相同的条形码，商品不相同。
5.了解条形码的应用及使用方法
（1）了解条形码使用方法：在超市买东西时有了条形码，超市工作人员就只需将商品的条形码在条形码扫描器前晃动一下，就可以查出物品的价格。不同的物品，条形码也是不同的。
（2）提出问题：当我们购物时，必须需要带什么呢？”
（3）小结：当我们去买东西的时候，一定要带够你需要支付金钱，而我们的服务员可一定要仔细计算价钱，不能少或多。”
（八）教学延伸
1.区角活动：在美工区为商品设计条形码的图案。
2.家园共育：回家跟爸爸妈妈一起去超市看看商品上的条形码，观察超市工作人员是如何用条形码扫描器读取条形码上的信息。
三、参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》.中华人民共和国教育部制定[M].首都师范大学出版社，2011.11.
[2]《3-6 岁儿童学习与发展指南》.中华人民共和国教育部制定[M].首都师范大学出版社，2012.10.
[3]《幼儿园工作规程》.中华人民共和国教育部制定[M].首都师范大学出版社，2016.
