一、发生了什么

户外活动区新增设了一排崭新的油桶，今天的户外活动，眼尖的小朋友们发现了这些庞然大物，孩子们叽叽喳喳的议论开了“这是什么呀？”“我知道，是油桶”“这些油桶放在这干嘛呢，让我们玩的吗？”“怎么玩呀？”“我想爬到上面去”……在得到了老师说可以玩的允许后，孩子们跃跃欲试了。

站在一边的呈锴，从器械室拖出迷彩地垫，把三个厚实的地垫叠在一起，高度刚好可以爬上油桶，哇，孩子们兴奋起来了，大家踩在地垫上爬上油桶，开心的在油桶上走来走去，可是没上去的幼儿就不开心了，他们也想能轮到，纷纷跑过来向老师诉说。我请孩子想想还有没有其他的方法能爬上油桶，过不了一会儿，烨荣拖来了一张竹梯，二话不说把竹梯搁在油桶上，这回更有挑战性了，烨荣首当其冲爬上竹梯，梯子有点摇晃，烨荣害怕了，退了下来，我看他在一边站着，好像在思考，过了一会儿，他动手去推油桶，想把油桶靠墙壁放，油桶对大班孩子来说太重了，几个孩子围过来帮忙，把油桶挪到靠墙壁的位置，把竹梯搁好，两个孩子自觉要扶住梯子，这次还是烨荣先爬，这回稳稳的爬上了油桶，孩子们比出了胜利的手势，开心得哈哈大笑。

第二天，孩子们还是围着油桶转，可他们玩不了一会儿就不满足这样的玩法了，几个小朋友把油桶挪开一定的距离，在油桶上跨跳，难度提高，孩子们的兴趣又来了，胆大的幼儿三步两步就跨过几个油桶，胆子小的蹲在油桶上，直喊“老师，扶我一下”，我鼓励他们站起来，把腿迈开，手轻轻扶着他们，孩子轻而易举地跨过去了。另一边几个幼儿想把油桶推走，可油桶太重了，他们根本推不动，我在一旁静静地看着，想着他们能不能解决这个问题。几个孩子讨论着，开始行动起来，一个站在油桶前面，一个站在油桶后面，前面的孩子把油桶往下拉，后面的孩子往前推，把油桶推倒在地上，横着的油桶推起来方便多了，孩子们发现油桶可以用滚的，开心极了，滚动的油桶让孩子们又新添了很多玩法，推着油桶滚的、骑在油桶上的、把几个油桶横放在一起，头尾用轮胎堵着，爬着走在上面的……。

到了第三天，孩子们已经克服了胆怯的心理，他们时而将油桶变成小小解放军跨越的战壕，时而变成穿越的大森林，他们还想接受更难的挑战。彦墨、呈锴这些比较大胆的孩子，尝试着爬上横着放的油桶，请老师帮忙他们站起来。起先的孩子很慌乱，不会控制好自己的身体，慢慢的他们能站稳了，还尝试着踩出了第一步，孩子们欢声雷动“耶，又成功了！”

二、学习了什么

（一）幼儿能积极探索材料的多种玩法，材料多用，创意玩耍。

    思维比较活跃的孩子会比较大胆去尝试、探索，呈锴、烨荣都很有自己的想法，敢于去尝试，挑战、创新不同的玩法，材料从单个玩到组合玩，，孩子们的想法层出不穷，越来越丰富，越来越有趣和新颖。

（二）“一物多玩”培养了幼儿间的团队合作精神和对玩的探索精神。

孩子们利用大油桶，探索了爬油桶、走油桶、跨跳油桶、滚油桶等玩法，在遇到问题时幼儿会与同伴沟通、协商、合作，比如一个幼儿没办法让油桶滚起来，需要两个或三个幼儿合作才能解决问题，孩子们他们就会去找同伴帮忙，分工协商，共同解决问题，在这个过程中，就提高了幼儿的交往能力和解决问题的能力，同时让幼儿感受团结协作的重要性。

（三）幼儿能积极面对困难，勇于战胜自己。

对幼儿来说，每一项体育活动都要付出努力，要克服很多的困难，一些胆小的孩子第一次尝试，首先他们要克服自己内心的这种胆怯、忧虑，班级里一些勇于尝试的幼儿就成了他们的榜样，一次不行再来一次，你害怕时我来帮忙，孩子们积极面对困难以及互帮互助的态度值得肯定。他们懂得了“成功需要通过努力”的道理。

三、下一步该怎么做

（一）在户外活动区投放适宜的低结构材料，满足幼儿游戏的需要。

材料决定了幼儿的游戏水平，在大自然的环境中，大油桶这种结构简单、功能多元、可变性大、操作性强的低结构材料，满足了幼儿自主游戏的愿望，孩子们按自己的想法任意操作、改变、组合材料，在玩的过程中自发生成多种玩法，从而获得思维的灵活性、变通性和创造性，幼儿在与低结构材料的互动中变得自信，学会合作，交往协商能力有了很大的提高，解决问题的能力也增强了。下一步可以考虑在户外活动区投放一些适宜的，体积比较大，不易损坏的低结构材料，让幼儿更自主地生成丰富多样的玩法。

（二）在户外活动中，教师要有效观察、适时介入。

孩子们遇到困难时，教师不要急于帮忙，不要去打扰孩子的学习过程，先观察一下他们是否会自己解决问题，给孩子们一个学习探索的过程，让他们自己发现问题、观察问题并解决问题。有足够的时间让孩子自我思考，他们一定会找到适合自己的解决方案。当孩子们体会成功的时候，老师要及时给予肯定和支持，让孩子们获得自信，增强兴趣。