基于《指南》幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。能按事物表面的、具体的、简单的特征进行分类；

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设计意图：

分类是指将一组事物按照特定的标准加以区分，并进行归类的过程。

学前儿童分类大致经历三个阶段：

1.能按事物表面的、具体的、简单的特征进行分类；

2.能根据事物内部特征进行抽象概括但脱离不了具体情景和功用；3.开始根据本质属性对事物进行分类，能抽象出事物的多种属性和特征。

基于《指南》幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。根据大班幼儿的年龄特征，生成了《有趣的分类》这节教学微课。

活动目标：

     1.通过情景活动，让幼儿感知事物的特征，了解分类的方法。

    2.通过操作、探索，培养幼儿观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力及多角度分类的能力。

    3.在解决实际问题中体验数学活动的有趣。

活动准备

    1.情景类物品准备   2.动画课件准备

活动过程

　  一、创设情景  以疑激趣

以帮小白兔整理杂货铺为线索，引出分类活动。

1.小白兔店里的东西太多，乱七八糟，小兔忙不过来。小花猫根据自己的经验帮助它进行了简单的分类。

2.为进一步帮助顾客准确、快速地找到商品，小白兔提出：“怎样将货架上的商品再进行更细致的分类呢？”

    二、学习分类  感知方法

以富有动画的课件演示，激发幼儿按蛋糕的某一特征进行分类的兴趣，感知多角度分类的方法。

第一次：按颜色进行分类  第二次：按形状进行分类  

第三次：按蜡烛进行分类  第四次：按水果进行分类

    三、回归情景  归纳提升

1.将花小猫简单分类的货品，再次细致分类。

2.对比发现：通过再次分类后，杂货铺的商品更有序了。

    四、迁移延伸  快乐体验

  活动区角里的材料摆放有些凌乱，请小朋友们分类整理一下，比一比看谁的方法多。

                                              

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