课程根据幼儿的实际生活经验、话题的兴趣点设计而成。活动设想以保卫梦卜为切入点，让幼儿在听听、想想、做做、玩玩中探索、想象、创编“保卫萝卜”有趣的游戏情节，借助电子白板和孩子一起参与设计活动，做孩子的合作者，形成合作探索的师生互动关系。让幼儿享受音乐游戏的快乐，丰富幼儿的音乐审美体验。
传统的音乐教学活动经常以图片、符号等作为孩子学习的辅助教具。植入教改理念，我尝试使用多媒体交互智能平板，这是集成了大屏高清显示、交互式电子白板、电脑、音响、网络传输等多项功能于一体的现代工具，能将丰富的形象以生动灵活的形式进行展现。
课程目标1.感受不同音乐所表达的音乐特点，并合理创编“保卫萝卜”的角色动作。
2.积极运用夸张的动作、合适的表情等进行音乐游戏的表演，体验集体游戏的快乐和有趣。
课程准备
1.经验准备：幼儿对“保卫萝卜”游戏有一定了解。
2.物质准备：PPT、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、角色地标。
课程过程
一、活动导入，激发兴趣。
提问：小朋友们看，这是什么游戏？
二、根据音乐，探索萝卜的动作。
1.倾听第一段音乐。
在森林里住着一群可爱的大萝卜，一天，它们一起出来玩。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿，好开心啊！让我们一起来听音乐。
2.幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。
提问：音乐中萝卜做了哪些动作？
3.幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。
三、根据音乐，创编各种怪物的动作。
1.倾听第二段音乐。
在萝卜玩游戏的时候，它被森林里的怪物们发现了。怪物们心想：多美味的萝卜啊，我们一定要把它吃掉。于是它们慢慢地、悄悄地、偷偷地出来吃萝卜。”
提问：听！来了几只怪物？
2.想象森林里的怪物的动作。
提问：猜猜看，谁会先来？它们是怎样来的？
3.幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。
四、根据音乐，合作创编墙的动作。
1.倾听第三段音乐。
提问：游戏中是怎样保卫萝卜的？
2.探索如何合作组成一堵墙。
提问：一堵墙挡住怪物，墙大力士是怎么出来保卫萝卜的？
3.幼儿随音乐节奏合作搭建墙。
五、回忆“保卫萝卜”游戏情节并游戏。
1.幼儿集体随音乐回忆完整的游戏情节。
2.分角色扮演，进行“保卫萝卜”的游戏。
课程反思1.活动价值的取向验证
活动证明，将孩子的浅层兴趣进行申引，并提高到有一定深度的动机水平上， 有利于激发孩子进一步探索游戏情节和参与韵律活动表现的愿望。
2.探索环节的适度引导
本次活动以音乐为载体，在游戏活动及情节设计过程中，用游戏的形式作为贯穿整个活动的主线，在探索过程中，鼓励幼儿不断创造，接纳他们的想法，让幼儿反映出他们最真实生活、游戏经验的迁移。支持幼儿富有个性和创造力的表达。
3.信息技术的巧妙使用
交互式电子白板视、听结合，有效地为幼儿创设良好的学习氛围，实现丰富多样的教育资源的整合。例如:动态的有节奏的萝卜形象、张牙舞爪的怪物、隐藏又显现的路线图等，能调动幼儿的多种感官，让信息技术达到最大化的功效。
4.活动存在的不足之处
这是一个原创的教学活动，其中有许多教师个人的想法、做法，老师应该根据幼儿目标达成的情况，继续实施对策，丰富幼儿的体验，根据幼儿的困难和需要“审时度适”地为他们提供必要帮助和适宜的引导。
