一、教材分析
漫画是一种常见的艺术形式，是用简单而夸张的手法来描 绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影 射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂 的效果。《我的自画像》就是选取了孩子比较熟悉的姚明、李咏、 赵本山的漫画像，让幼儿感受漫画像里边幽默的元素，发现漫 画的夸张、变形的表现手法，来进行脸部的漫画创作。
二、活动目标1. 了解漫画夸张、变形的特点。
2.根据自己的脸部特征，尝试用简单的线条画有趣的漫画头像。
3.在创作中体验漫画的乐趣。
三、活动准备小镜子、水彩笔、PPT课件、白纸
四、活动过租(一）引导幼儿欣賞漫画头像，了解漫画特点
1.教师：小朋友们，今天老师给大家带来了几张画像，请 你们猜一猜他们是谁？（出示PPT，引导幼儿欣赏漫画人物赵 本山、姚明、李咏。）
2.提问：你看到了谁？他们跟我们平时在电视上见到的 样子一样吗？有什么不一样的？看了这些画像你们都在笑，为 什么？
3.引导幼儿观察比较人物画像的夸张、变形程度，找出画 像与人物本来面目的不同。
4.教师小结漫画的特点：像李咏叔叔的脸本来就长长的， 漫画把他画得更长了，而姚明哥哥本来的脸型是方形，现在脸 部的线条却是穹曲的，像这种用夸张、变形的方法画出来的画 叫做漫画。
(评析：赵本山、李咏、姚明都是幼儿很熟悉的人物，当幼 儿看到漫画中的人物时都笑了。随后，教师通过提问总结，让 幼儿明白了漫画之所以让人发笑，是因为它将人物的特点进行 了极度的夸张、变形。比如，李咏的脸型特点就是长脸型，漫 画中李咏的脸更长了，看上去很搞笑；而姚明的脸型是彻底变形 了。这是两种不同的表现手法。）
5.出示“三毛”的漫画。
教师：看看他又是谁呢？这张漫画哪些地方夸张变形了？你 看了有什么感觉？
(评析：漫画“三毛”最突出的特点就是用简单的线条来体 现三毛的辛酸生活，以此达到一种笑中有泪、泪中有笑的效果。）
(二）引导幼儿抓住漫画的特点，为教师画漫画头像1.找出教师的头像特征（头、五官、表情、发型）。
教师：老师的脸型是宽的，我们就可以画得更宽（生活中还有人是其他的脸型，如长的、尖的、三角的）。
2.画五官（教师边讲解边示范，抓住人物的典型特征来进 行夸张的绘画）。
(评析：这里主要起一个示范引导的作用，引导幼儿学会抓 住教师脸部最突出的特征来进行夸张变形。）
(三）激发幼儿的创作欲望，学习画自己的漫画头像1.教师提出作画要求：①拿出小铣子，先观察，后大胆地 运用夸张、变形的手法，把自己的面部特点画出来。②可以画 自己不同的表情。
2.鼓励幼儿自由作画。
(评析：大班幼儿具备一定的绘画技能，这次美术活动的重点在于让幼儿认识漫画夸张和变形的表现手法，这符合幼儿好 奇的个性。每个幼儿的绘画积极性都很高，创作出了不同的变 形的自己，有的幼儿把自己的脸蛋画成平行四边形，有的幼儿 把自己的嘴巴画成大大的正方形。教师问幼儿为什么这样画嘴 巴时，他说：“我平时就喜欢吃零食，所以把嘴巴画的这么大。” 从中可以看出，孩子能抓住自己脸部的莱一个特征进行创作。）
(四）看“漫画电影”
1.把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片， 让幼儿观看。
五、活动延伸介绍漫画大师埃•奥•卜劳恩的漫画作品《父与子》。
六、活动反思在平时的生活中，幼儿喜欢看漫画，也比较熟悉漫画，特 别像《三毛流浪记》这样的漫画集，都是幼儿熟悉和喜爱的作品。 本次美术活动就是选取了幼儿喜爱的漫画，通过欣赏漫画形象， 让幼儿观察发现漫画的高度概括、极度夸张和变形的表现手法， 并能抓住这些特点来为老师画漫画，最后让孩子给自己来画漫 画，培养了幼儿的观察能力和想象表现能力。整个活动，幼儿 充满了兴趣，取得了良好的教学效果。
