教师带领幼儿一起去观察美丽的蝴蝶，让孩子们想一想蝴蝶停下来的时候是怎么保持平衡的，和自己的同伴交流一下，锻炼自己与人交往和口头表达的能力，学会和同伴分享经验。

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【活动目标】

1、对平衡现象感到好奇，有探索的欲望。

2、尝试保持平衡的方法。

3、乐于探索、交流与分享。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】

水彩笔，蝴蝶20只，每组回型针、橡皮泥若干。

【活动过程】

一、第一次操作

1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。

师：蝴蝶想稳稳地停在我的手指尖上，行吗？

2、操作探索。

3、相互交流并演示自己的方法。

4、引导幼儿观察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用笔作上标记。

二、第二次操作

1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。

师：不抵在这个部位，但能让蝴蝶稳稳地停在我的手指尖上，行吗？

2、操作探索。

3、相互交流并演示自己的方法。

4、得出结论：将手指抵在加上重量的翅膀一侧。

三、第三次操作

1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。

师：在蝴蝶的一侧加上重量，蝴蝶还能稳稳地停在我的手指尖上吗？

2、操作探索。

3、相互交流并演示自己的方法。

4、得出结论：在蝴蝶另一侧加上相同重量的物品。重心移动，将手指抵在加重的翅膀一侧。

　　四、结束部分

1、给蝴蝶涂上颜色。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

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