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活动目标
1，了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。
2，能仔细观察，寻找“小金鱼“并说出它躲藏的地方。
活动准备
1。教具：鱼缸图片、小金鱼图片、PPT课件。
2。学具：有许多小金鱼的图片人手一张
3。经验准备：乐意表达
活动过程
认识小金鱼(在游戏情境中激发阅读的兴趣)
1、出示小金鱼提问：看到小金鱼了吗?这会儿它在哪儿呀？提问：仔细看看，小金鱼长得什么样啊?小结：这是一条圆圆脑袋、黑黑眼睛、全身红彤彤的小鱼。2。玩“交朋友”的小游戏，鼓励孩子说说小金鱼在哪提问：瞧，这会儿小金鱼躲到了哪儿?小结：有朋友真是件快乐的事。分析：这一环节重点是让孩子在游戏情境中激发阅读兴趣，了解观察的重点。二、阅读理解(学会观察和分辨)1。单页阅读(建立新经验)儿歌：滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。提问：小鱼躲在了哪儿？提问：比一比，小金鱼和糖果有哪些不一样?
阅读图2。
提问：小鱼又躲到了哪儿?
提问：数数这个花盆里有几朵花？
提问：你怎么发现它是小金鱼，不是花盆里的花呢?
小结：看来这真是一条聪明的小金鱼，要想找到它，可要仔细看、认真找哦
2.游戏体验(运用新经验）
阅读图3。
提问：这会儿小金鱼躲到了哪儿?
提问：它想了什么办法让自己更像一个小草莓?
游戏：尝试模仿小金鱼一动也不动、一声也不吭。
提问：你是小金鱼吗？
提问：我带你出去玩好吗?
小结：玩游戏的时候，我们要学会管理好自己。
分析：这一环节主要通过三幅画面寻找小金鱼。第一幅画面，让幼儿学着用较完整的句子来表述小金鱼躲藏的位置；第二幅画面，让孩子学会观察比较并说出不同；第三幅画面，则通过游戏的方式让幼儿感受静态画面背后的动态变化，理解角色的心理活动。通过对这三幅画面的看、听、说、我，让幼儿学会在较简单的背景中观察与分辨小金鱼，理解故事内容。
三、自主寻找小金鱼，邀请教师进行验证(接受挑战)
提问：说说小鱼这次躲在了哪儿?
提问：找找哪条是我们认识的小金鱼?
提问：你觉得它还会逃走吗?
小结：和朋友在一起，是最快乐、最安全的，有朋友真好！
分析：有了前三次的观察与比较，最后提高难度：一张纸上密密麻麻都是小金鱼，但是认识的小金
鱼只有一条。这时最好的验证就是一对一的方法，鼓励幼儿大胆地向陌生的听课老师指出认识的小金鱼，
表达自己的想法。这样不仅能很好地对每个幼儿进行活动验证，也能大大提高小班幼儿的社会交往能力。
