第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教案
参赛作品名称《圆形变变变》参赛作者 杨晓雯单位名称 上海市冰厂田幼儿园教学领域 美术年龄段/班小班设计意图借形想象是人最普通、最原始的想象能力，小班的幼儿其实大多数的想象都需要依靠“形”，但是在过程中往往是“说”的比“做”的好，他们的绘画技巧相对比较薄弱，如果能以“圆”这个他们生活中最常见的图形为载体，既能放飞孩子们的想象力，激发了幼儿强烈的作画愿望，又能体验到绘画所带来的快乐。由此我设计了这样一个美术活动。活动目标感知不同的圆拼贴想象带来的有趣变化。乐意拼贴、添画，体验圆形拼贴想象画的乐趣。重点难点重点：幼儿通过观察、类比和想象，感受圆形的特点，感知不同数量颜色大小的圆拼贴想象带来的有趣变化。难点：借形想象，用不同数量大小颜色的圆形创意拼贴添画。活动准备自制绘本《圆》、大小颜色不一圆形纸片、记号笔、胶棒、牛皮纸。活动过程一、看看找找，圆在哪里——初步感知圆的外形特点导入：我带来一些好朋友，你们看看是谁？（出示“圆”）提问：我的脸上有没有你刚刚认识的这位朋友 。再看看你的身上有这个新朋友吗?它藏在哪里，把它找出来。小结：原来圆藏在我们身体的各个部位。
二 、观察理解，“圆”的变化——感知不同数量颜色大小的圆拼贴想象带来的有趣变化过渡：圆不仅藏在你们的脸上，身上，它还藏在了好听的故事里。我们一起来听听圆的故事，找找它们还藏在了哪里？（完整欣赏绘本《圆》）。1、观察理解，圆的变化 （1）、圆的添加想象提问：你找到了几个圆？它们变成什么？怎么变的？小结：在圆上可以添加一些东西，就能变成各种各样的形象。（2）、圆的组合变化 提问：圆的方向有什么变化？变化后还能变成什么？小结：原来我们把不同的圆拼一拼，画一画，就能变出有趣的形象。2、展开想象，圆的创意提问：你想用圆形变成什么有趣的东西呢？三、拼贴想象，“圆”的创作——自主选择不同的圆拼贴想象，添画成有趣的形象。1、幼儿创作要求：自主选择不同数量大小颜色的圆，自由组合，拼贴添画。 观察重点：（1）选择合适的圆，组合想象，拼贴添画成有趣的形象。
（2）胶棒的正确使用情况。2、分享交流提问：你们用有趣的圆变成了什么？一起来看看吧。活动反思活动以找找身体上的圆这个小游戏开始，激趣吸引幼儿，调动幼儿已有经验，引出圆这个主题。幼儿在完整欣赏图书的过程中，观察理解，“圆”的变化，感知不同数量颜色大小的圆拼贴想象带来的有趣变化。在创作环节，为幼儿提供各种大小、颜色的圆，让幼儿自由创作。也提供多样、有趣的绘画形式，可以拼贴，添画等，也适当减轻一些对绘画有小小不自信幼儿的压力。在教具的设计上，选择了与小班幼儿更贴近的自制图书，既能作为与幼儿互动的材料，也能成为幼儿展示分享的背景。一面是教师自制的原有绘本，一面也成为幼儿作品组成的创意绘本内容。这本图书也能作为我们教室为幼儿搜集圆圆物品而创设的“圆圆屋”中的物件，供幼儿经常翻阅。我也修改了一些绘本中的图片，绘本中圆和想象出的物体的颜色是不同的，而因为活动的核心知识点落在借形想象，为了避免给孩子一些无关的干扰，我将前后的颜色改为一致，也为幼儿的思考提供了一些便捷。从今天的效果上来看，孩子们都乐于去表达表现，在分享的环境，一个是让笔触比较好的小朋友来分享绘画技巧，一个是让有想象力的幼儿介绍，有趣的情境，让孩子们在表达表现和绘画技巧上都有展示和提高，更愿意去表达。在提问的过程中，我也不断提升幼儿的经验，圆的添画、圆的叠加、圆的方向变化等，通过圆的不断变化拓宽他们的思维，为后面的创作环节做经验铺垫。那我在活动进行的过程中，也在反思一点，因为小班的孩子借形想象的经验还比较少，所以在材料的选择上，我选用的是最基本的纸片，其实可以更大胆，提供更多孩子熟悉的圆形材料，如雪花片，瓶盖等，让他们来进行创意变化，结构更低也更开放，我想可能以后还会把这个内容渗透到个别化。
