这是第十四届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录，设计了户外体育活动《滚轮胎》，在幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期，社会性发展是在交往中实现的，在户外活动中，通过游戏锻炼小班幼儿的规则意识及合作能力。
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观察背景
幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期，社会性发展是在交往中实现的。虽然我们班幼儿年龄偏小，但我们老师认识到了不同交往对象对孩子们个性成长与发展的价值，因此，我们班幼儿在开展户外活动设计与计划时，为孩子们提供一种能和同伴交往的安全的环境。
观察目标
游戏中小班幼儿的规则意识及合作能力
观察过程
今天，孩子们玩完“滚轮胎”齐心协力将轮胎在操场上摆成了轮胎桥，有高有矮，有岔路有十字路口，快看，游戏开始了！户外活动时间，只见五六个孩子同时在抢一个轮胎，其中一个边抢边哭着说：“快给我，是我先抢到的。”“不是你先抢到的，是我！”孩子们争论的很激烈，我急忙跑过去说：“那边不是还有很多轮胎吗，为什么要偏偏抢这一个呢？”明明说：“吴老师，这个轮胎大，等一下滚轮胎比赛我会得第一名。”啊！原来是这样啊。为什么明明会这样说啊？是不是因为这样，他们才争得热火朝天的。
我把小朋友们叫了过来“现在我们就来进行滚轮胎比赛吧”，选了几个滚轮胎比较好的孩子，让他们随便推了几个轮胎，平时滚轮胎不太好的明明推着他钟情的大轮胎，并在每个人的终点放上一个板凳，要求他们绕板凳一圈，再回来。
比赛开始了，小朋友们都在认真地滚动轮胎，速度差距不是很明显，在绕板凳的时候，明明出现了失误，他没有收住自己的步伐，最后一个回到起点。我故意装作不知道的样子问：“为什么大轮胎不如小轮胎滚的快呢？”刚刚几个挣得热火朝天的孩子都没有说话。
观察分析与反思
1、轮胎是幼儿比较喜欢的一种器械，由于大小不一，孩子们经常会出现争抢现象。
2、孩子们的年龄小，辨别能力较弱，强力的制止只会给幼儿造成伤害，所以很不可取同样的制止的效果也很不好。请他们自己实践，发现自己的问题，孩子们易于接受这样的处理方式，效果也比较好。
3、教师与他们的思维水平接近，也更加容易让孩子喜欢自己，方便与他们做朋友。在平时的工作中更好的帮幼儿明确一些有争议的看法，帮助他们养成好的习惯。
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