通过活动引导幼儿了解、探索通过改变形状可以把沉的东西变成浮的,鼓励幼儿乐意分享自己的发现和经验,体验成功的快乐,培养幼儿的动手操作和语言表达的能力。更多幼师资源,公开课,教案,比赛课件等,关注幼师OK网。
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【活动目标】
1、知道通过改变形状可以把沉的东西变成浮的。2、能用符号记录自己的发现。3、乐意与同伴、教师分享自己的发现。4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。【活动准备】
物质:1、装水的大脸盆每组一个、毛巾若干。2、幼儿每人一个托盘、内装:包装纸、橡皮泥、蜡光纸、带盖玻璃瓶。幼儿人手一份“沉浮记录表”、笔。【活动准备】
1、问题激趣提出问题:诱发幼儿讨论:轮船为什么会浮在水上?2、猜测结果组织幼儿观察材料:看一看,托盘里有什么?引导幼儿猜想:拿起来摸一摸,哪些东西放水里是浮的。哪些东西是沉的。交代记录要求:在记录表上,把你认为会沉的东西画上“↓”符号,会浮的画上“↑”符号。引导幼儿假设、猜想:我认为:橡皮泥会浮、玻璃瓶会沉。因为……。3、验证假设引导幼儿将自己假设的材料放入水中,验证沉浮事实。引导幼儿讨论验证结果,重点观察:没带盖子的玻璃瓶是沉还是浮。小结:通过实验,我们了解到橡皮泥一下子就沉进水里了,没盖子的玻璃瓶会浮一会,一会儿过后也沉进水里了。4、让沉的东西变成浮的。引发幼儿思考讨论有什么办法可以让沉的东西浮起来?引导幼儿用自己想出来的办法让提供的四种东子浮起来,如:蜡光纸、包装纸折成船,将橡皮泥捏成碗,将空瓶子拧上盖。引导幼儿交流讨论自己的操作和实验结果。教师重复幼儿的方法,做一遍总结示范。并在验证途中加入新的发现:在纸船和碗中可以加入新的东西,他们还可以运物。教师小结。活动反思:
1、事先没有明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说“浮下去,沉上来”,这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。