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教案一：大班科学《名画失窃案》

活动目标：

1、仔细观察、合理分析、准确判断，帮助鲍里斯尽快找到拿走名画的人。

2、同伴合作，共同寻找线索，乐于探究和发现。

活动准备：PPT、操作卡片

活动过程：

一、名画欣赏,引起兴趣

1、哪幅画让你印象最深刻?你最喜欢哪一副?

师:今天我们的故事很有趣,看这是法国的展馆,在这个展馆里有各种各样的名画,大家仔细看看,哪一副你很喜欢,或者说哪一副画在哪里见到过,都可以来说一说。

幼儿:自由发言

今天展馆里来了许许多多人,这些人跟大家一样来自全世界各地,他们很喜欢这些画,甚至有些人忍不住在当场画了起来,这个时候有个保安叫鲍里斯,他朝他最喜欢的《蒙达丽莎》微笑了一下,看了下时间8.05分,就开始了他往常的巡视工作,怎么了?停电了,他修好了电源,赶忙回到了他巡视的地方。怎么了?他为什么大叫?(画不见了)刚才画还在吗?现在怎么不见了呢?

2、发生了什么事情?名画怎么不见了?

你的话提醒了鲍里斯:我把今天在场的人集中在大厅里,看一看谁才是偷走画的人。我们大家都来认识一下,第一个是馆长,他长着一张马脸,第二个是保安鲍里斯,第三个是美术老师,她扎了一个马尾辫，马尾跟她的尾巴方向是一样的,第四个是导游,导游伸出一只手,仿佛在介绍,他的头上是两个小尖耳朵。

第二排第一个是学生,她扎着马尾,马尾跟尾巴的方向相反。接下来是清洁工,清洁工手里有把扫帚。这个呢是售票员,他长着长长的耳朵,手里还拿着一个包包。最后一个是舞蹈家,她是小圆耳朵,身上还穿着一条小圆裙子。

3、你觉得谁会是拿走名画的人?为什么?

小结:光猜测没有用,要用事实来说话。

二、线索寻找,推理发现

(一)观察推理线索一

1、黑色的会是什么?

2、花纹会让你想到什么?

3、它和名画有什么关系?

黑色花纹衣服的人有可能是去拿画的时候,不小心让钉子把衣服勾住了,留下了一小块衣服,那我们把穿黑色花纹衣服的留下,其他的离开。8个人留下了6个人,范围缩小了。

提升:有线索就能让一切变得简单。

(二)观察推理线索二

鲍里斯想刚才巡视的时候,停电了,虽然一片漆黑,我什么都没有看见,但是我们有录像啊。

1、观看录像,回忆一下画是几点不见的?

2、要求：三到四人一组讨论，用笔圈出最有可能拿走名画的人。

3、交流分享：你从哪里发现？

提升：原来线索是这样用来思考的。

（三）观察推理线索三

1、门把手上有什么？颜料怎么会在这儿？

2、指纹比对，谁才是真正拿走名画的人？

3、你发现两个指纹哪里不一样？

提升：有时候找到的线索可能很多，可答案只有一条。

三、故事结束，引发共鸣。

教案二：大班科学《筷子架桥》

活动背景

我园的一幢教学楼原地重建，孩子们透过围栏，真真切切看到对面的楼房一点点建起来。他们开始关注楼房的架构，并在建构区利用吸管等材料进行建构游戏。教师观察到孩子们的兴趣点，也参与到他们的游戏中。同时，收集了一些关于架构的有趣游戏和建筑物资料提供给孩子们。多次游戏之后，孩子们对架构的稳定支撑又产生了进一步的探究兴趣。

简单的架构对于大班的孩子来说难度不大，但在架构的基础上，能保持架构载体的稳定性，具有一定的承载力，对幼儿来说是充满挑战的。因此，我们设计了本次“筷子架桥”集体活动，让孩子们获得一次次挑战的机会，在难度不断加深的过程中体验通过合作去发现、讨论、探索、记录的乐趣。

活动目标

1.通过小组游戏，寻找架构载物的方法，感受架构的支撑平衡。

2.探索筷子架构交叉、穿插、别压的方法，发现筷子互锁的有趣现象。

3.能积极参与实验，乐意说出自己的操作结果和感想。

活动准备

筷子、桥墩、彩色积木若干，筷子架构的PPT、小视频，各种木拱廊桥图片，记录表、笔、黑板。

活动过程

一、出示筷子，激发兴趣

师：今天老师带来了什么？（筷子）我们用筷子来玩架桥的游戏吧。

二、抛出问题，自主架构

1.提出问题，寻求帮忙。

师：刚刚老师在架桥时遇到了一个难题，想请小朋友们来帮忙。（出示操作台）我先把我的问题展示给大家看一下：这里有三个桥墩，我想在桥墩上用筷子架起一个桥面，让彩色积木站到桥面上，你们说行不行？有什么好办法能让积木稳稳地站在筷子桥面上？（幼儿猜测）

师：大家都想来解决这个问题，那我们可以利用桌上篮子里的筷子来试一试。请你们两两合作，如果有好办法，记录下来和大家分享。（幼儿分组操作，记录操作方法和结果）

2.实践操作，分享交流。

师：你们是不是有了解决问题的好办法？我看到有的彩色积木确实能站在筷子桥上，你们是怎么做到的呢？

各个小组推荐一名幼儿介绍操作方法，引导幼儿发现筷子的交叉架构能帮助积木站稳，教师把幼儿记录中的交叉部分用红笔圈起来。

总结：筷子交叉时，能形成稳定的架构。积木就能稳稳地站在上面。

三、移动桥墩，增加难度

1.移动一个桥墩，尝试挑战。

师：因为施工的原因，其中有一个桥墩需要调整到箭头所指的位置。请你们每组自行调整后，再来试一试还能不能用筷子架起桥面。

师：哪一组的小朋友能告诉大家，你们是如何挑战成功的？

孩子们分享自己小组的操作、发现。如洋洋和小博这组——洋洋：一个桥墩移动了位置后，它和另外一个桥墩之间不能架起筷子了。现在有两组桥墩之间可以架筷子。小博：我们就在这两组桥墩上再架构了几根筷子，积木又能稳稳地站在桥面上。我们挑战成功啦！

2.移动三个桥墩，发现新问题。

师：问题又来了，通过测量，三个桥墩真正的位置都应该在蓝色圈圈标注的地方。这次，你们有没有发现什么新问题？能不能想出好办法？（小组内交流新问题）

小佳：我们遇到困难了。现在三个桥墩都往外挪动了，任何两个桥墩之间都不能架构筷子了。

小铭：要不要把两根筷子绑在一起，让筷子的长度变长？

小佳：可是我们现在也没有绳子，两根筷子不能绑在一起。

小铭：那我们只能用筷子来想办法，把筷子之间架起来。

（尝试数次后，各小组都不能成功架构）

四、学习新的架构方法

1.挑战架桥。

师：现在的桥墩往外移到蓝圈圈里，你们发现了什么问题？（幼儿描述架构的结果，探讨遇到的问题或困难：尝试用多根筷子架构，期望让筷子的长度变长，但是筷子之间不能很好地架构，不能支撑起来）

2.教师展示筷子架构的PPT。

（1）师生共同观察筷子别压的方法。师：你们仔细观察，有没有发现一种新的搭建方法？（幼儿讲述自己的发现）

（2）师幼共同总结：把筷子相互穿插、别压，第一根筷子压着第二根筷子，第二根筷子压着第三根筷子，第三根筷子又压着第一根筷子，这样形成互锁支撑，就能形成稳定的架构。

3.幼儿尝试架构。

（1）师：我们一起用这种方法再来试一试吧！（师幼用互锁的方法架构）

（2）小组之间分享交流经验，感受获得成功的快乐。

五、拓展：架构在生活中的运用

1.观看中国的木拱廊桥图片。

师：架构在我们生活中的运用非常广泛。你们看，中国的木拱廊桥非常有名，不用一根钉子，就靠圆木的穿插、别压就架构了一座桥，而且非常坚固，承受力很强。

2.观看筷子架构小桥的视频。

师：你们看，九根筷子能架起一座稳固的小桥，就是运用了廊桥搭建的方法。

3.师生共同架构小桥。

在观看视频的基础上，师生一起用九根长条积木架构小桥。幼儿在教师的关注下尝试走一走小桥，体验小桥的稳固性。

小结：生活中的很多架构方便了我们的生活，我们可以不断去发现有趣的架构现象。现在我们去操场上，利用大的积木尝试架构吧！

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教案三：大班语言公开课《相反国》

活动目标：

1．通过儿歌初步理解反义词，感受儿歌诙谐的趣味性。

2．尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

3．在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。

活动准备：

1．教学PPT。

2．反义词图片若干。

3.  活动音乐若干。

活动过程：

一、 创设游戏情景，激发幼儿学习兴趣。

孩子们，你们会玩“相反”的游戏吗？我说坐下，你就起立；我

说起立，你就坐下！看看谁的反应快！

二、 幼儿初步理解儿歌内容。

（1） 谈话导入课题，初步了解反义词。

今天老师带你们去一个叫做“相反国”的地方。你认为“相反”

是什么意思？瞧，这是一只大象，这是一只小老鼠。大和小意思相反，我们把一组意思相反的词就叫做反义词。

（2） 创设看比赛的情景，初步理解画面内容。

今天相反国里正在举行一个“谁的本领大”的比赛，我们一起

去看看小动物精彩的比赛吧！

1.幻灯片出示骆驼小羊爬楼梯的图片，引出儿歌的第一句话，为幼儿后面学儿歌做好铺垫。

教师：你们在图画中发现什么有趣的事？谁来说一说？（引导幼儿从画面形象的对比中发现两动物之间一高一低的相反现象，并鼓励幼儿用较完整的语言来描述，如：“一个高一个低”等。帮助幼儿初步理解“相反”的含义。）

引导幼儿观察，进一步理解画面内容。

教师：它们在干什么？（鼓励幼儿用完整的语言表达，如“骆驼小羊上楼梯”。）

2.幻灯片出示老虎烤肉的图片，引出儿歌的第二句话。

3.幻灯片出示龟兔赛跑的图片，引出儿歌的第三句话。

4. 幻灯片出示乌鸦和仙鹤飞翔的图片，引出儿歌的第四句话。

5.幻灯片播放鸟叫声。

师：你们听，这是什么声音？（鸟叫）这一定是鸟儿们的唱歌比赛吧！ 出示图片5。

师：几只鸽子？（5只）数量比较多的，我们还可以说成群，成群鸽子！几只小鸟？（一只）成群鸽子一只鸟在比赛歌唱，你们能不能从这个比赛中找出反义词朋友呢？对了，一个多，一个少！成群鸽子一只鸟！

三、  幼儿学习儿歌：相反国。

（1）幼儿边看图谱，边读儿歌。

老师把小动物们有趣的比赛编成了一首儿歌：相反国。我们一起来说说看。

这首儿歌有趣吗？你最喜欢儿歌中哪句话，为什么？

（2）完整欣赏儿歌。可用动作辅助的方式表演儿歌，巩固幼儿记忆。

（3）师幼互动，比赛朗诵儿歌。

四、 游戏：巩固幼儿对反义词的理解。

相反国的小精灵邀请小朋友闯关，闯三关，有奖品。

（1） 第一关：找找看。

每组图片中最少找出两对反义词。

（2） 第二关：说说看。

说出最少十对反义词才能过关。

（3） 第三关：创编儿歌。

一幅图中找出四对反义词，并创编成一首儿歌。

（4） 送奖品，找朋友。

闯关成功，幼儿两两找朋友（找到相反的图片），说出反义词。

鼓励幼儿迁移生活经验，大胆积极参与游戏，提高思维的敏捷

性和流畅性，巩固幼儿对反义词的理解。

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教案四：

大班语言绘本《小心别上当》

活动目标

1、细致观察，大胆猜测故事情节，知道保护自己不上当的重要。

2、在游戏中捕捉信息，逐步养成做事专心、细致观察的好习惯。

3、遇到诱惑上当时，能冷静多动脑筋并勇敢想办法应对。

重点：仔细观察画面，培养幼儿细致观察能力。

难点：遇到诱惑上当时，能冷静多动脑筋并勇敢想办法应对

活动准备

1.PPT 2音乐3.卡片 4.笑脸图片

活动过程

一、兔子图片导入，激发幼儿阅读兴趣。

师：今天老师带来了一位朋友，介绍给你们认识好吗？这是一只小兔子，它的名字是阿善。

1出示胡萝卜的叶子让幼儿猜一猜。

师：这是什么？阿善看到了这个胡萝卜会怎么样呢？我们来看看发生了什么事情。

二、伴随音乐讲述故事，引导幼儿了解绘本故事情节师：森林里住着一只小兔（阿善），这一天，小兔在森林里散步，远远就看到了一个胡萝卜，阿善高兴的走向前，张大嘴狠狠的一口咬下去

1，听到狼的奸笑，幼儿大胆猜测绘本故事情节。

提问：会发生什么事情？

师：阿善刚咬下胡萝卜，就发出咯吱咯吱的声音，紧接着有一只大坏狼得意洋洋的从树后走了出来，原来胡萝卜是大坏狼引阿普上当用的假萝卜。

提问：胡萝卜和我们平时的胡萝卜一样吗？（幼儿仔细观察哪里不一样）师：如果当时阿善观察的仔细就不会上当了，可是阿普太粗心了，它被大坏狼给抓起来了，大坏狼要抓它去哪里呢？我们接着往下看。

师：大坏狼把阿善抓到了工厂说：“赶紧干活去”

2.结合图片鼓励幼儿同伴间相互讨论，进一步理解绘本情节。提问：小兔阿善在工厂里做什么呢？（幼儿仔细观........

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