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活动目标：

 

1、尝试练习侧步行走，发展幼儿动作的协调性，及快速反应能力。

 

2、能合作摆放器械，积极、主动的参与游乐场游戏，体验运动的快乐。

 

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

 

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

 

活动准备：

 

1、幼儿有玩过各类小型体育游戏活动和气球伞的经验。

 

2、纸棒、纸球、纸板、小篓、起、气球伞、音乐、录音机。

 

活动过程：

 

一、师生共同来到活动场地。

 

师："现在我们一起来到了游乐场，让我们一起说：你开心、我开心，游乐场里最开心，耶!""那游乐场里有哪些游戏呢?"(幼儿回答：跳纸板、赶小猪、移位接棒、抛接球)

 

请幼儿一起参与布置场地，听音乐开始游戏。

 

二、幼儿尝试练习侧步行走。

 

1.幼儿听信号"1、2、3"的游戏。

 

(1)请幼儿说说"1"怎样?"2"怎样?"3"呢，并说出游戏规则。

 

(2)幼儿正面向老师游戏1次。

 

(3)幼儿背对老师游戏1次。

 

2.幼儿模仿小动物听信号玩"1、2、3"的游戏。

 

师："我们还可以怎么来玩这个游戏?学什么小动物?"

 

(1)幼儿提议，模仿游戏一次。

 

(2)幼儿自选小动物，模仿游戏一次。

3.幼儿练习侧步行走。

 

师："请一个小朋友来做一做刚才你是学的小动物。"

 

(1)请模仿"螃蟹侧行"的幼儿示范动作，其他幼儿观察。

 

(2)大家尝试"螃蟹侧行"，体验动作。

 

(3)师生共同讨论"侧步行走"的动作要领。

 

(4)幼儿再次尝试体验动作。

 

(5)集体游戏："螃蟹1、2、3"。

 

三、师幼共同玩太阳气球伞的游戏。

 

1.出示气球伞

 

师：游乐场里有一个又大又漂亮的太阳气球伞，小螃蟹们快来，我们一起和气球伞做游戏好吗?(邀请客人老师共同参加活动)

 

2.小螃蟹和太阳气球伞做游戏

 

(1)爬到气球伞上

 

(2)让气球伞转起来

 

(3)钻进气球伞里

 

(4)再次把气球伞转起来

 

(5)卷起气球伞带回家

 

四、结束

 

活动反思

 

每一次游戏，都是孩子快乐的时光;每一次游戏，都是孩子学习的过程。

 

《快乐蹴鞠》从一开始对蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戏的规则，以及玩蹴鞠时的角色分工，都是孩子主动参与、共同完成的，让我看到了幼儿在学习与游戏过程中的积极主动性，更感受到了孩子们围绕“蹴鞠”活动所收获的成长，我认为这就是“玩中学 学中玩”的价值体现。

 

今天的《快乐蹴鞠》游戏中，球员们积极参与、不怕困难(有一个球员摔倒了，马上站起来，拍拍身体，笑了笑，继续完成比赛)、坚持完成蹴鞠游戏的体育精神;踢球时各队球员的协作意识也逐渐提高了，知道在踢蹴鞠的过程中将球传给自己的队友，共同完成踢球—传球—进球得分的过程;每个环节的小结，幼儿都能用自己的语言表述出自己的表现(自己在团队的协作过程中表现的怎样)，以及踢蹴鞠时发现的问题(例如：球老是踢出界，怎么办?)，请同伴一起解决问题的能力(在球快要出界的时候，球员转个身到球的对面，把球往界内踢回去，这样就能减少球的出界率)。表明孩子们在踢蹴鞠的过程中，不是一味地向老师寻求帮助，而是主动发现问题，解决问题。

 

每次游戏都会有新的问题产生，但是我相信孩子有了前期的经验，一定会借助已有的方法，用自己的眼睛发现问题，用自己的能力解决问题。而我，也要做一个会观察、敢放手的老师，真正地了解孩子、相信孩子。

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