幼儿园大班健康优秀教案:我阳光我快乐含设计意图

《我阳光我快乐》是幼师OK网整理的适合心理健康情绪方面的课程,引导幼儿理解负面情绪,保持良好的情绪,学习释放和消除负面情绪的方法,保持阳光积极的心态,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁,欢迎阅读与收藏。

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设计意图《纲要》和《指南》明确提出:“要高度重视幼儿的心理健康,开展认识自我、尊重生命,调控自己的情绪等教育。”大班幼儿随着年龄的增长,心智日趋成熟,个性不断凸显,出现了很多复杂的情绪。因此关注幼儿的心理健康,重视幼儿的情绪问题尤为重要,我设计了幼儿心理健康活动《我阳光我快乐》,旨在于,通过活动帮助孩子们认识负面情绪,了解它是人的本能反应长期积累,就会形成不健康的心理影响身心健康。结合幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验设计此活动,活动中引导幼儿正确的面对和接纳这些负面情绪,寻找释放负面情绪的方法,鼓励幼儿在成长的过程中应保持健康积极的心态,做阳光快乐的自己。

活动目标

以《指南》《纲要》为指引,从萌发兴趣、促进技能、提升经验的发展需要出发,将从认知、技能、情感、三方面,制定如下教学目标:

1、引导幼儿理解负面情绪(如妒忌、悲伤、愤怒、委屈)等,学习辨识负面情绪。

2、了解负面情绪带来的危害,学习释放和消除负面情绪的方法。

3、树立自信心,体验正面情绪带来的快乐,保持阳光积极的心态。

重点难点

1、重点:了解负面情绪带来的危害,寻找消除负面情绪的方法。

2、难点:辨别负面情绪,大胆释放释放负面情绪。

活动准备

1、经验准备:了解幼儿原有的生活经验水平(导致负面情绪的原因)

2、材料准备(教具和学具)

1)教具(为了形象的感知理解负面情绪,提供心理教育系列绘本故事ppt)

2)学具(为了给幼儿营造更好的释放负面情绪的环境,设置了绘画环节以及轻音乐背景)

活动过程:

(一)、出示ppt,引导幼儿观察画面,讲述毛毛兔负面情绪的故事,加深对负面情绪的理解

——“你能从图片中观察出发生了什么事情吗?”

——引导幼儿说出中心思想“因为父母的爱而妒忌妹妹”。

——引导说出中心思想“因为别人有自己没有的东西而难过”

——引导说出中心思想“因为别人比自己优秀有所以愤怒”

(二)、鼓励幼儿大胆用绘画的形式描述自己的负面情绪事

1、画一画自己产生负面情绪的事例

——“下面就请我们回忆一下把我们遇到过的不开心、生气、委屈的事情画出来吧!”教师与幼儿共同参与,营造和谐轻松的氛围(播放轻音乐)

2、分享、交流绘画作品

幼儿分享,教师做语言提炼(如:“这时的你一定很伤心,我很理解你”)

(三)、讨论、寻找,释放消除负面情绪的方法

——幼儿展开讨论,教师帮助幼儿进行提炼(如:想想开心的事情,转移注意力;发现自己的优点;跟亲人或同伴聊一聊)配班老师汇总记录。

(四)、出示ppt,学习毛毛兔寻找消除负面情绪的方法。

教师小结:原来毛毛兔有这么多解决妒忌情绪的方法(PPT呈现),小朋友们也想出了很多办法,看来遇到负面情绪时也并不可怕,因为你们有这么多解决的办法。”(出示ppt,已统计好幼儿和毛毛兔消除妒忌的办法)

(五)、师幼总结,在愉快的氛围中展示自己的特长

——“开心时刻啦!请小朋友们想想自己的优点和长处,大声的对你的同伴说出来吧!”(音乐营造自信、想说的氛围)

教师小结:小朋友都太棒了,能发现自己那么多优点和长处,其实每个人都是独特的自己,让我们多发现自己的优点和长处,多分享快乐,互相帮助,做阳光快乐的人,我们去把这些好方法带给有需要的朋友吧!”

活动总结

活动反思:

鹰架教学,教师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境,并用鼓励的方法,因人而异地指导幼儿,充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。活动中,教师始终用“知心姐姐的角色走进幼儿、了解幼儿、变成幼儿,恰到好处的引导,使他们获得了心理上的极大满足。在活动中,教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感,并用多种方法创造性地进行表现和体验,激发了幼儿参加活动的兴趣,积极、主动地完成了活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

不足:首先,没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法,如失败时该怎么面对?其次,在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够,当然,在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上,光靠教师组织的一次活动还是不够的,要想幼儿心理健康成长,除了教师努力外,家长也同样需要努力。这样,才能让幼儿持久地拥有健康的心理。

🏷标签:大班教案 健康领域 优秀教案 我阳光我快乐 幼儿园教案

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