通过本次幼儿园优秀大班科学教案《有趣的再生本领》带领幼儿学习:引导幼儿了解动物再生的本领,感受动物世界的神奇,激发孩子对科学知识探究的欲望,体验活动的乐趣。这是本次活动的主要内容,欢迎关注幼师OK网,希望本篇教案对您有帮助!
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分析动物是孩子们最喜欢的朋友,自然角里的小乌龟、小螃蟹、小金鱼被孩子们每天精心呵护着。一天早上刚入园,然然突然跑到我跟前哭着说:“她带来的小螃蟹养在自然角突然掉了一个大钳子”哭声也引来了其他小朋友的关注,小螃蟹掉了的钳子能长出来吗?孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇。《3—6岁儿童发展指南》指出,科学学习要激发探究兴趣,体验探究过程。本着追随孩子的兴趣,激发孩子对科学知识探究的欲望,我设计了本次活动。
目标
1.通过故事了解一些动物的再生本领。
2.在倾听、思考、探索中大胆表达自己的想法。
3.感受动物世界的神奇,萌发探索的欲望。
准备
希沃课件、iPad平板
过程
一、导入,引疑激趣
师:今天老师带来了一个有趣的故事《螃蟹的奇遇》,你们知道奇遇是什么意思吗?
二、听故事,理解故事
1.看故事片段一:从故事开始讲到“心里很难过”
(1)螃蟹怎么会断钳子的?
(2)螃蟹丢掉了一只大钳子很担心,为什么?如果没有了大钳子,可能会发生什么事?
2.看故事片段二:到“壁虎说的话是对的”
(1)壁虎是怎样安慰它的?螃蟹相信了吗?
小结:壁虎失去了身体的一部分,过不了几天又会长出新的来,我们把这个本领叫做:“再生”。
3.究竟什么是再生呢?
小结:原来动物断了的部位能再长出来的现象我们就叫动物的再生。
4.看故事片段三:到结尾
(1)螃蟹安慰蚯蚓的话对吗?原来的一条蚯蚓会变成几条?
(2)螃蟹只说对了一半,蚯蚓不但会再生,而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓,一条蚯蚓变成了两条。
小结:螃蟹、壁虎、蚯蚓都是可以再生的动物,它们们都有再生的本领,有了再生的本领能让他们在危险的时候保护自己。
三、寻找有再生本领的动物
1.螃蟹知道了自己有再生的本领后得意地去告诉它的动物朋友,许多动物朋友知道后它们都争着说:“我会再生,我会再生”。
看课件:“都有谁来啦!”(小企鹅 毛毛虫 章鱼........)
分小组ipad操作并验证:分辨可再生和不可再生动物。
分小组ipad操作并验证:分辨小动物可再生部位。
四、探究人类再生本领
1.动物有这么大的再生本领,我们人体有吗?
2.懂得关爱自己的身体,增强自我保护的意识。
五、延伸活动:
还有哪些动物有再生的本领,动物的这种再生本领是为了更好地保护自己,可是有的动物没有再生本领它们又是怎样保护自己的呢?我们回家和爸爸妈妈上网上收集资料查一查,如果收集到了这方面的知识,欢迎来和我们大家分享。
反思
本活动是基于孩子兴趣生成的科学探究活动,由于动物再生本领在生活中幼儿并不常见,所以多媒体课件的呈现,让幼儿对动物可以再生的本领有了直观地了解。开始环节,动画展示泡泡上升 ,引发幼儿的好奇心,雨声的音效、动态雨景、石头砸下、钳子断掉的动画,引发幼儿同情心,哭声音效、行径的动画、蒙层,激发幼儿讨论小壁虎和螃蟹的对话。通过视频介绍,了解动物再生的本领,并通过小组操作,利用IPad,人机互动等多媒体手段,更加激发了幼儿探索动物再生本领的欲望,让活动高潮迭起。本次活动虽然告一段落,但幼儿的探究行为仍然在继续......
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