² 新时代家长对孩子在幼儿园的发展有了更高的期望。如何探索出班级管理的新思路，更好地教育好孩子，使其获得更好的发展，让家长满意，成为了幼儿园教师的一大课题。
² 幼儿园班级管理经验告诉我们，要想用科学的方法来管理班级，着重从教师、幼儿、家长三方面入手，妥善的处理好师幼之间、教师与教师之间、教师与家长之间的相关事宜，这是做好班级管理的关键所在。
一、师幼之间
1. 创设温馨环境
² 《纲要》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与、尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验，支持和引发幼儿操作摆弄、探究、实验、制作等活动，从而引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。而区域活动，是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，正好验证了这一理念的科学合理性。
² 根据幼儿的年龄特点，本着让每一面墙都说话的原则，在创设区域环境中做到了“序、美、趣、意”。
ü 序：是指环境的布置和材料的设放要动静有序。
ü 美：是指环境布置要美观、和谐。
ü 趣：是指环境和材料充满童趣，能够激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动去感受、探究。
ü 意：是指环境和材料应具有一定的教育意义，能使幼儿在感知和动手操作等活动中受到正面的影响，促其身心健康发展。在这样的环境下，班级更便于管理。
2. 重视常规管理
² 《纲要》中指出，要根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。幼儿这些良好的行为习惯正是班级工作有序开展的保证。因此，常规工作不容忽视。
² 在日常教育中，注重多途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培养，运用音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节，比如：听见回家的旋律，每个小朋友都要回自己的座位坐好；听见《拍手点头》音乐就是上课的时间到了；听到优美舒缓的轻音乐时，都应该把玩具收起来等。
² 同时为了更好地促进良好班级常规的形成，还应设立班级“小小管理员”，大家都有机会参与到班级管理中来，去监督其他小朋友的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，班级管理还会越来越规范，常规也越来越好。
3. 掌握幼儿的差异
² 《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。因此，在日常的班级管理工作中，教师要针对幼儿的年龄特点和个性差异有针对性地进行管理，选择的教育方式、管理方式只有符合了幼儿的实际年龄特点，才能起到事半功倍的效果。针对个别特殊幼儿，根据其特点制定了特别的教育管理方案，只有这样才能让每一个幼儿都能得到健康快乐的成长。
4. 丰富的班级活动
² 《纲要》中指出，教师要引导孩子参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。因此，班级可以每学期都开展各种特色活动，以促进幼儿各方面的发展。如：班级小奖状活动、半小时运动活动、睡前故事赏析活动、“家园携手，亲子共读”家园绘本阅读活动、各种分享日活动等活动，不仅丰富了幼儿在园的生活，而且还大大提高了幼儿各方面的能力发展，增强了幼儿的自信心和成就感。
5. 和谐的师幼关系
² 《纲要》中指出，教师要建立良好的师幼、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此构建良好的师幼关系是一个和谐班级的先决条件。这就要求教师平时多和幼儿交流沟通，去聆听他们的想法和意见，经常去换位思考问题。这样才能把与幼儿拉近距离，让幼儿对老师产生安全感、信任感，愿意把老师当做好朋友，在班级生活中感受到快乐。
二、教师与教师之间
1. 在幼儿园的班级中有主班教师、配班教师以及保育员三名老师。这三者之间的关系如何，很大程度上决定了这个班级是否是一个优秀的班级。在这个群体中，三名教师只有具备和谐友好的人际关系，有分工有合作、相互帮助、遇到问题都及时的沟通，这样才能为塑造一个优秀的班级奠定基础。
2. 每周召开班务会，三个人一起讨论本月的工作计划，不管是教学还是保育，都要统一思想、统一步调，共同制订出相应的实施措施。同时在班级的日常管理工作中用分工不分家的方法来管理班级，针对突发性的问题及时商量探讨，共同寻求有效的解决方法。
三、教师与家长之间
1. 在班级日常工作中，教师处理好和家长的关系也是一项重要的工作，其实也并没有想象中那么难。因为家长所有行为的出发点都是为了让孩子更好地发展，教师只要抓住这个出发点，主动与家长进行沟通，和家长讨论幼儿的情况，针对出现的问题共商解决办法，在这个过程中便增进了教师和家长的感情。而且家长中也有很多各方面的优秀人士，在沟通中老师也会学习到他们的一些独特的见解，从而运用到工作当中，一方面促进了幼儿的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持班级的工作。
2. 班级教师可通过多种方式来做好家长工作，比如成立班级家长委员会，建立家长建议箱，家长群等，让家长们积极地为幼儿得到更好的发展出谋划策。
3. 每学期通过家访、家长开放日等活动增进家长对幼儿园工作和孩子实际发展情况的了解，为幼儿下一步的发展制定目标。
4. 定期邀请家长参与到班级管理中来，让家长体验幼儿园的一日流程，家长对教师工作有更深了解的同时还可发现班级工作中的不足，提出建设性意见，从而更好地提升班级管理工作质量。
