教育部2022年2月发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》中强调“关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。“ 那到底什么是幼小科学衔接？衔接什么？衔接的意义又是什么？

一、什么是幼小衔接

² 幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，处于幼儿园与小学阶段的幼儿具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，不仅对幼儿顺利进入入学起到了举足轻重的作用；还对于促进幼儿园的可持续发展，提高教育质量都是十分重要的。

二、幼小衔接到底衔接什么

² 幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。

² 首都师范大学学前教育学院副教授刘晓晔教授认为，“幼小衔接’中‘衔接’的主要是‘人的变化’和‘学习方式的变化’。”所谓“人的变化”是指幼儿从一种关系变化到另一种关系，而“学习方式的变化”则是从幼儿园以“游戏”为基本活动的学习方式过渡到了以“听课”为主的学习方式，这种学习方式的变化并不是“从0到1”的变化，是我们帮助幼儿在前期的生活中逐渐建立起来的学科化的逻辑习惯。

三、什么是幼小科学衔接

² 传统的幼小衔接更多的是从幼儿园大班下学期开始逐步推进，而小学一年级新生在每年9月入学后，更多的是按小学的学习和生活方式，加之部分家长急功近利的心态，“小学化”向下延伸，加重了幼儿的负担。当幼儿园落实《3-6岁儿童学习与发展指南》文件精神，禁止“小学化”之后，无奈的家长又会剥夺本属于幼儿们的暑期时间，开启所谓的衔接模式。于是，幼小衔接的时间轴在缩短，在这么短的时间内，幼儿难以完成生理和心理的入学适应。

² 所以说，科学的幼小衔接应贯穿至整个学前教育，充分利用三年幼儿教育阶段，培养幼儿扎实的综合能力和良好的生活、卫生和行为习惯，以及对事物的探究学习兴趣。幼小衔接应从幼儿入园时就开始培养，让其在三年的时间里逐渐养成良好的能力及行为习惯。

² 显然，幼儿园幼小衔接，应从幼儿入园之际开始：小班第一学期，鼓励小班幼儿学会自我收拾、整理自己的物品。如自己的小储物柜衣物折叠好，油画棒、彩笔、油泥等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置等；进入了中班，鼓励幼儿做一些力所能及的事情，如帮助老师收拾玩具、材料，自己会制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，做好值日生等；到了大班，幼儿可以尝试如何整理文具袋、包书皮、系好红领巾等。如此循序渐进，帮助幼儿在园三年内养成良好的生活自理习惯，那么等进入小学后自理能力一定会很强的，这就是幼小科学衔接。

 四、幼小衔接的意义

² 幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳渡过的教育过程，也是幼儿成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要幼儿身心的调整来适应。

² 幼儿从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的改变，必然要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。如果幼小衔接做的好，适应过程就会比较顺利，能够使幼儿入学后，在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。

² 幼小衔接不当，会影响幼儿身心健康，不利于其今后发展。因此做好幼小科学衔接很重要，它直接关乎幼儿能否实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终身发展。

² 为了促进幼儿的身心健康发展，2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为幼儿园与小学做好衔接工作指明了方向。