幼儿园幼小衔接幼儿发展目标

项目

发展目标

具体表现

生活准 备

生活习惯

1． 坚持每天按时睡觉和起床的习惯，保持规律作息，早睡早期睡眠充足。

2． 能主动参加体育活动。

3． 吃东西时细嚼慢咽。

4． 主动饮用白开水，不贪喝饮料。

5． 有保护视力的意识，知道主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。

6． 每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。

9.保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯。

生活自理

1． 知道根据冷热增减衣服。

2． 会自己系鞋带。

3． 坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管自己的物品。

4． 有初步的时间观念、守时、做事不拖沓。

安全防护

1． 未经大人允许不给陌生人开门。

2． 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

3． 知道基本的安全知识，遇到危险会求救。

4． 知道一些基本的防灾知识。

5． 能认识常见的安全标识，如：小心触电、紧急出口等。

6． 能了解一些简单自救和求救的方法如：家人住址电话、110、120等。

7． 能了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。

8． 知道并了解保护自己的隐私部位。

参与劳动

1. 能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动。

2. 能做一些力所能及的家务劳动。

身心准备

情绪良好

1． 能经常保持积极、稳定的情绪。

2． 遇到困难和不开心的事，不乱发脾气，不迁怒于他人。

3． 幼儿学会恰当的表达和调控自己的情绪。

向往入学

1． 初步了解小学，对小学生活充满期待。

2． 希望成为一名小学生，愿意为入学做好准备。

喜欢运动

1. 积极参加多种形式的户外活动。

2. 能进行跑跳、钻爬、攀登、滚、转、等综合运动形式的活动。

3. 能连续参加体育活动半小时以上。

4. 发展大肌肉动作，提高幼儿动作的协调性与灵活性。

5. 重视幼儿户外锻炼的耐力、毅力、不怕苦、不怕累的品质。

社会准备

动作协调

1. 手部动作的协调，能使用简单的工具与材料。

2. 锻炼幼儿精细动作。

3. 能熟练使用筷子。

4. 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

5. 能使用简单的劳动工具或用具。

交往合作

1. 能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。

2. 能与同伴分工合作，共同完成任务，

3. 遇到困难互帮互助，发生冲突尝试协商解决。

4. 能主动向老师表达自己的想法与需求。

5. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

6. 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

7. 能有礼貌地与人交往。

8 . 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。

8. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

9. 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

诚实守规

1. 能遵守游戏与生活中的规则。

2. 回答问题时，做到举手提问，轮流发言。

3. 别人讲话时认真倾听，不随意打断。

4. 知道要做诚实的人，说话算数。

5. 培养诚实守信的品质。

6. 爱护身边的环境，注意节约资源。

7. 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。

8. 爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。

任务意识

1. 理解老师的任务要求，能向家长清晰的转述并主动去做。

2. 能自觉独立的完成老师安排的任务。

3. 培养独立完成任务的能力。

热爱集体

1． 喜欢自己的班级和幼儿园

2． 愿意为集体出主意，想办法、做事情。

3． 初步形成爱家乡、爱祖国的情感。

4． 通过爱家乡、爱国教育，能感受和体验家乡与祖国的变化。

5． 知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

学习准备

好奇好问

1. 对身边的新鲜事物感兴趣，有好奇心和探究欲。

2. 喜欢刨根问底，乐于动手动脑。

3. 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

4. 能用一定的方法验证自己的猜测。

5. 在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。

6. 能用数字、图画、图表或其他符号记录。、

7. 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。2. 能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

8. 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。

9. 感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。

10. 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。

学习习惯

1.  能专注地做事，分心时能在成人的提醒下调整注意力。

2.  乐于独立思考并敢于表达。

3.  能坚持做完一件事，遇到困难不放弃。

4.  做事有一定的计划性。

学习兴趣

1. 对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，努力寻找答案。

2. 喜欢阅读，乐于与他人一起看书讲故事。

3. 遇到问题能通过图书寻找答案。

4. 对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画符号等方式记录自己的想法与发现。

5. 愿意用数学的方法，尝试解决生活游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。

学习能力

1． 在集体情境中能认真倾听并能听懂他人说话。

2． 有疑问时能主动提问。

3． 能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的 句子。

4． 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

5． 能说出所阅读图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。

6． 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展（预测），或续编、创编故事。

7． 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。

8． 能初步感受文学语言的美。

9． 在绘画、拼图等活动中识别空间方位。

10，能在教师的指导下尝试用数学排序、简单的统计和测量解决日常生活中的问题。