一、健康领域
1.幼儿在运用肢体动作表现音乐时，发展了幼儿的基本动
作以及身体的协调性；摘果子、手腕花等发展了幼儿小肌肉动作。
2.通过看图谱、听辨音色等，发展了幼儿的视听觉。
3.通过游戏、律动等提高幼儿安全意识。例如：《小兔乖乖》
《小红帽》等。
4.通过游戏、表演等使幼儿获得快乐。
二、语言领域
1.通过故事导入、语言指导等，提高幼儿的理解能力和倾听能力。
2.幼儿在倾听音乐，跟随教师语言做动作的过程中，提高
幼儿的记忆力与注意力。
3.幼儿在描述音乐的感受和评价活动时发展了语言表达
能力。
4.在与同伴共同设计游戏玩法、舞蹈动作时提高了幼儿的语言表达与沟通能力。
5.通过看图谱发展幼儿的阅读能力。
三、认知领域
1.在学习肢体动作时认识自己身体的各部位名称。
2.认识音的高低、长短；数拍子过程中练习数数；在排队过
程中认识序数等。
3.通过韵律活动培养幼儿的空间知觉，例如：上、下、前、
后等。
4.在动作模仿时认识动物、植物等；表演舞时认识民族和各个国家等。
四、社会领域
1.感受音乐的优美，愉悦幼儿的心情，使幼儿心情愉快从而积极地参加各项活动。
2.在聆听音乐和学习舞步、游戏的过程中，培养幼儿倾听习惯与视听觉的记忆能力。
3.在学习音乐游戏、律动等教师引导幼儿通过观看视频、同
伴模仿、看图谱等掌握动作要领、游戏玩法，培养了幼儿自
主学习能力。
4.在评价与展示过程中，使幼儿了解自己的能力及向同伴学习的愿望。
5.在表演、随乐律动过程中，培养了幼儿自信和乐于表现自
己的能力。
6.通过游戏、律动、舞蹈等培养了幼儿的规则意识与合作意识。
五、艺术领域
1.通过画图谱、制作道具等发展幼儿绘画能力及创造力。
2.在活动中发展幼儿歌唱、节奏、欣赏、表现等能力。
六、渗透到日常生活与游戏
1.过渡环节：运用律动、音乐游戏等自然进入下一个环节。
2.户外游戏活动：在集体操环节加入律动，游戏活动加入音乐游戏等。例如：《三只小鸭》、《拉个圆圈走走》、《三人套圈》、《猜拳游戏舞》等。
3.教师在表演区提供近期的音乐、服装、道具等，幼儿在区
域活动环节进行舞蹈、律动等表演游戏活动。
七、家园共育
1.组织家长带领幼儿一同进行儿童舞蹈、音乐剧、芭蕾等欣赏活动，既可丰富幼儿对音乐的感受力，同时也可增加幼儿大量的舞蹈形体动作经验。
2.鼓励幼儿在家中给家人进行舞蹈表演，提示家长将幼儿在
家表演的舞蹈、律动录下来，作为舞蹈表演区幼儿欣赏素材
3.组织亲子“舞蹈比赛”在同一音乐下，家长和幼儿一起创编动作，并录像，然后组织幼儿和家长一同欣赏、评比。
（疫情期间可以线上进行）
- 全文完 -
