一、通过生活活动培养幼儿责任感及自我服务意识
1. 早来园幼儿、教师之间的问候使幼儿情绪愉快的开始一天的幼儿园生活。
2. 照顾动植物、值日生摆放及擦桌椅；整理区域、整理自己的物品等培养幼儿的责任感、同伴间的合作、自我服务意识等。
3. 进餐环节：鼓励幼儿根据定量与自己的实际情况自主盛饭，有一定的时间意识，不拖拉，并自主地收拾餐桌、餐具等。
4. 在各环节结束后引导幼儿自主如厕、饮水的习惯，培养幼儿生活独立性，为入小学做好准备。
5. 午睡环节引导幼儿自主入睡，有序穿脱衣服并叠放整齐，培养幼儿的秩序感和做事认真的态度。入睡过程中引导幼儿安静，知道不打扰别人休息，同时了解睡眠对身体的益处。
6. 利用离园环节培养幼儿的语言表达能力及任务意识，例如：说一说今天在幼儿园开心的事情、学习了什么、与人同伴相处的趣事等。教师给幼儿留一些力所能及的任务回家完成或向家长转达事情。例如：家园配合班级活动、收集废旧材料、收集主题素材等。
二、通过区域活动培养幼儿动手操作、认知、
合作交往、自控、解决问题等能力
1. 在美工、科学、建构等区域，幼儿通过剪纸、折纸、科学探究、搭建等培养幼儿动手操作、空间知觉；掌握对称、等分、形体等概念；在活动过程中与他人有分歧时学会控制自己的情绪，学会合作、自己解决问题等能力。
2. 通过绘画、填写科学、数学与自然角的记录、进餐使用筷子等，培养幼儿握笔的动作及正确的坐姿。
3. 创设真实而丰富的语言环境，让幼儿尽情表达：通过阅读、故事表演、情景表演等，教师运用鼓励表扬的方法、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力及朗诵、声音表演的技巧等。
4. 在数学区投放材料，引导幼儿学习对应、排序、分类、几何形体、时间概念等。例如：教师图文并茂制作作息时间表，配一块拨盘表，引导幼儿根据作息时间进行对应认识时间。在操作过程中培养幼儿观察、推理、想象等能力。
5. 在角色游戏区：小超市、小餐厅等投放模拟钱币，引导幼儿认识钱币及换算，同时在游戏过程中培养幼儿礼貌、人际交往、沟通、责任等，促进幼儿社会性发展。
6. 充分利用区域评价感受成功、自我认识、欣赏他人、语言表达能力。同时通过评价进行隐性教育，例如：学习他人的优点、发现自己的不足、通过听同伴介绍经验掌握知识技能等。
7. 在评价过程中教师要让幼儿多说、多表现、多展示。
三、通过五大领域教学活动培养幼儿的学习
兴趣与习惯及认知能力
1. 欣赏诗歌、音乐、美术作品等，通过视听培养幼儿欣赏美、感受美的能力。例如：在欣赏音乐或美术作品时，幼儿不仅感受美，在欣赏过程中掌握美术作品的线条、颜色搭配、对称等；在欣赏歌曲时幼儿会掌握歌曲的内容、音乐的节奏等，通过隐性指导使幼儿掌握知识技能，提高幼儿自主学习能力。
2. 社会领域活动中的赏识教育。
² 开展我能、我行、我要向谁学习等活动，通过谈话、讨论、演讲等形式，培养幼儿懂得自我接纳、自我赏识、欣赏他人及积极向上的情绪情感。
² 通过活动使幼儿建立积极向上、乐观的态度，克服消极情绪，遇
² 到不开心的事情会以良好的状态来面对和解决。
² 通过赏识教育，使幼儿学会欣赏他人、发现同伴的优点，有利于同伴之间的认同感和信任感，从而减少矛盾。
² 通过音乐活动，听、唱、游戏、表演等培养幼儿的欣赏、感受、表现、合作等能力，同时掌握一定的音乐技能，如：演唱的方法、识谱、使用乐器、肢体协调动作等。
3. 通过语言活动提高幼儿理解、沟通、表达等能力。
² 通过语言活动丰富幼儿的词汇，词汇是语言发展的重要组成部分，它标志着语言的发展状况与水平，掌握丰富的词汇有助于幼儿准确地表达自己的思想。
² 教师将语言教育的目标渗透到一日生活的各个环节，我们的每个领域教学活动都不能离开语言。
² 看图讲述是帮助幼儿提高语言能力的一种常用的活动形式，它是一种视、听、说话的综合训练。培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。教师引导幼儿将图画内容说出来，培养了幼儿语词造句、绘形传神的说话能力。它是写好作文的基础，同时也帮助幼儿学会看图、学会识图、学会审题等。
4. 在健康领域活动中培养幼儿乐观的情绪、良好的卫生习惯、自我
保护、身体的协调性。例如：通过体育游戏培养幼儿走、跑、跳、
投等基本动作，并在游戏中培养幼儿的合作意识，不怕困难的意
志品质等。
² 教师利用自然环境、游戏与教学活动等发展幼儿的认知能力。
² 运用直观形象的实物教具引导幼儿掌握数学知识：通过游戏掌握
数概念，例如：户外捡落叶练习数数、排序等，通过实物教具练
习分解、组合。
² 在教学活动游戏中引导幼儿学习分类、对应等，同时注意领域之
间的结合。例如：美工剪纸、折纸和绘画练习对称、等分、形状
等，还能发展幼儿的空间知觉。
² 通过教学活动、户外观察体验等引发幼儿喜欢探究自然现象、做
科学小实验等发展幼儿的观察力、推理等能力。例如：溶解、力
学等。
5. 在户外游戏时教师引导幼儿制定游戏规则，并在游戏中自律自控。
² 在游戏活动中引导幼儿根据天气情况及运动量自己学会调节、控制，同时学会自主增减衣服，并会管理不丢失。
² 根据游戏内容与教师一起摆放器械，在综合游戏活动时能与其他幼儿配合完成游戏，能面对输赢不抱怨、能控制情绪。游戏结束能自觉地和小朋友、教师一起将玩具归位。
² 在游戏过程中有安全意识，不做危险动作，学习基本动作时按要求去做。
6. 在五大领域教学活动中，要引导幼儿学会倾听，做到”四心“：
² 耐心：不随便插嘴、听完别人的话再发表自己的意见；
² 细心：学会评价他人的发言，做到不重复他人的意见，提出新颖的、有创意的想法；
² 虚心：能虚心接受别人不同的意见，能修正自己的观点；
² 用心：当别人提出与自己不一样的意见时，不盲从，要有选择地接受。
四、充分利用过渡环节，不隐形浪费时间，开展丰富的活动
1. 开展课间十分钟的活动，引导幼儿自主合理安排时间，如：喝水、如厕、自主游戏。（对个别幼儿有指导）
2. 充分利用过渡环节不浪费时间，例如：幼儿自主结伴玩翻绳游戏，接龙游戏、看谁反应快等；自主选择玩具、图书等，培养幼儿自己规划活动的能力。
3. 开展讲故事活动培养幼儿大胆自信，欣赏他人，提升幼儿理解能力及安静倾听的习惯。
