观察背景
家园共育是幼儿园教育的重要组成部分,也是班级工作的重点之一。教师和家长都是重要的教育资源,两者之间的合作与配合,直接影响着幼儿的发展。观察目标今年9月份我接了一个新生班小五班，我们班上有个名叫“恩恩”的幼儿，她是一个非常聪明，观察力非常敏感的女孩子，从进园第一天开始，哭闹现象非常严重，我从她婆婆手里接过来后，立即对我拳打脚踢，在地上打滚，同时，家长还经常躲在教室窗外偷看，不愿意离园。观察过程 为此，我们尝试了很多办法，但孩子的哭闹现象并没有得到一定的改善。于是，我与家长进行了多次沟通，可家长非但不配合，还经常给我们两位老师不定时的打电话、发微信，强行进园看望孩子，我们连正常的教育教学活动也受到了不小的影响。观察分析与反思从以上案例中，出现的现象，说明并不是孩子有问题，而是家长的认识有偏差，因此，我们老师有义务、有责任和家长有技巧、有耐心地做好沟通交流工作，达到家园共育，目的只有一个：都是为了我们孩子健康地成长！所以我得到以下分析和反思：一、了解家长是沟通的前提。
作为班级里的班主任老师，首先应当对本班所有幼儿家长的职业，性格，文化水平，教育观念和教育方法等方面进行全方位地了解，通过深入分析有针对性地与家长沟通。
二、沟通态度要热情、谦和、诚恳。
只有尊重家长，与家长保持平等，才能保证家长与老师顺利地交谈，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长对幼儿园和教师信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是一致的，都是为了让孩子健康地成长！三、沟通语言具有艺术性。
与家长交流时，教师要具有艺术性的语言，我们受过专业培训，所以与家长交流的语言要具有专业性、艺术性和说服力，要让家长觉得，老师说话的水平就是和别人不一样。四、善于倾听、巧引导。
当与家长沟通前，教师应查阅一些相关资料并邀请家长参加园内的各项活动，让家长通过相互交流，听听其他幼儿家长的育儿经验，帮助家长转变陈旧的教育观念，要与时俱进，适应新的教育理念，沟通时要耐心倾听家长的意见与感受。五、鼓励家长采用多种形式与老师沟通。
加强家长与老师联系促进家园共育，拓宽幼儿家长和教师之间的沟通渠道六、学会感谢。
通过沟通之后，一座心与心的桥梁已悄然出现在教师与家长之间，在与家长交流结束之后，教师应及时地对家长的建议给予肯定，对家长的配合给予感谢
