本次活动采用“发现明理一实践”的浸润式社会教学方式，帮助幼儿掌握与同伴发生冲突时和平解决的方法，鼓励幼儿接受别人的意见和建议，为幼儿享受快乐的集体生活奠定基础。
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教材分析：
幼儿在和同伴交往的过程中经常会发生争抢玩具等现象，中班幼儿不知如何解决，有时甚至会为此发生肢体冲突。这些冲突会影响到幼儿的心情，让他们陷入烦恼。本次活动采用“发现明理一实践”的浸润式社会教学方式，帮助幼儿掌握与同伴发生冲突时和平解决的方法，鼓励幼儿接受别人的意见和建议，为幼儿享受快乐的集体生活奠定基础。
活动目标：
1．知道与同伴发生冲突时和平解决的方法，愿意接受别人的意见和建议。
2．能分辨同伴交往中不正确的做法，大胆表达解决冲突的办法。
3．在“百变纸箱”创意活动中感受与同伴友好相处的快乐。
活动准备：
1．《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 37。
2．大小不同、五颜六色的纸盒若干，剪刀、胶带、彩纸等。
3．收集幼儿日常友好相处的照片。
活动建议：
1.出示幼儿日常友好相处的照片，引出活动主题。
提问：这些小朋友开心吗？和朋友一起玩的感觉怎么样？
2．结合课件分段讲述故事《浩浩的烦恼》，对浩浩的行为进行判断、分析，帮助幼儿了解解决冲突的办法。
（1）播放课件，讲述故事第 12 段，引导幼儿了解请求和同伴一起玩的方法。
提问：浩浩撞倒小朋友的机器人是故意的吗？他可以怎样弥补？浩浩想和小朋友一起做机器人，应该怎么说？
小结：想和别人一起玩儿，要先征得别人的同意：不小心犯错要主动道歉、得别人的原谅。
（2）播放课件，讲述故事第 3、4 段，引导幼儿了解轮流玩的方法。
提问：浩浩又遇到了什么烦恼？他应该怎么做？如果你和小朋友想玩同一个玩具，可以怎样解决
小结：如不能玩、交换玩，或者剪子包袱锤决定谁先玩
（3）播放课件，讲述故事第 5、6 段。提问：现在浩浩的心情是怎样的？
3．播放课件，引导幼儿观察，分辨交往中正确的做法，针对不正确的做法大胆说出解决方法。
提问：他们在干什么？谁做对了？谁做错了？换作是你，你会怎么办？
4．请幼儿进行“百变纸箱”创意活动，体验和同伴友好相处的快乐。
（1）出示各种纸箱，激发幼儿参与“百变纸箱”创意活动的兴趣介绍活动规则：幼儿自由结伴，利用纸箱进行组合、变形，设计、制作各种好玩的东西。游戏中，鼓励幼儿接受同伴的意见和建议，和平解决同伴之间的冲突。
（2）幼儿分组进行创意活动，教师巡回指导，发现幼儿发生冲突，提示幼儿说出。
5.解决的办法，鼓励幼儿进行尝试。
（3）师幼针对创意活动中的冲突进行交流，共同协商，梳理解决冲突的办法。
附：
浩浩的烦恼
浩浩班最近在进行“百变纸箱”比赛，小朋友们收集了很多大大小小、五颜六色的纸箱。老师请小朋友们自由结伴，一起用纸箱制作各种好玩的东西，最后还要发奖呢！小朋友们可高兴啦，都想在这场比赛中获奖。浩浩也想得奖！瞧，一大早他就来到幼儿园，看到佳佳和乐乐正将两个纸箱摞起来，商量着用纸箱做机器人呢。浩浩想和他们一起做机器人。于是，他大喊一声：“我也要做机器人！”便冲了过去，一不小心碰掉了机器人的头。佳佳和乐乐生气地说：“浩浩，你碰倒了我们的机器人！我们不欢迎你！”浩浩不好意思地说：“对不起，我不是故意的。你们能原谅我吗？我也想做机器人，可以让我和你们一起做机器人吗？”佳佳和乐乐点了点头。
浩浩想用牙膏金做机器人的胳膊，便到百宝箱里找。琪琪也想找一个牙膏金制作公共汽车。可是，箱子里只有一个牙膏盒，两人同时抓住它，谁也不让谁。他们开始争吵起来。浩浩说：“是我的，我先看到的。”骐珙争论道：“明明是我先看到的牙膏盒让给琪琪吧！咱们再选共其他材料。”佳佳和浩浩在百室箱里找到两个长长的薯片筒，用来做机器人的胳膊刚好合适。
争吵声吸引来了佳佳。佳佳说：“浩浩，机器人的胳膊需要两个牙膏盒。最后，在“百变纸箱”比赛中，乐乐、佳佳、浩浩制作的机器人得到了第 1 名。大家开心地笑啦！
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