参赛作品名称“调皮”孩子的一天

观察目标

炜炜是我们班比较典型的孩子，他的独占欲非常强，表现为不愿与他人合作，缺乏合作意识，更缺乏合作能力。

观察对象

梁XX年龄段/班中一班

观察时间

2105年3月30日

观察分析

1、 7：30分早接。炜炜坐校车来到了学校，校车老师过来这里诉苦：“你们家炜炜实在厉害！竟然和小学生“对打”起来，你们回去好好和他聊聊。”接着我对着炜炜说：“炜炜，记住了，下次不能和别人打架的。这样子其他人不喜欢你的。”站在一边炜炜点了一下头。

2、 8:30分早餐结束。吃完早餐小朋友排好队准备集队回去课室，我找了梁戚炜找不到，原来炜炜悄悄的躲在队伍的后面，这时，可爱蒽蒽走过来说：“黄老师，梁戚炜打我了脸。”我听了很生气直接走到炜炜跟前问：“你今天怎么老做坏事?”3、 11:00分三浴活动结束。孩子们从自己书包拿出干净的衣服替换，可是炜炜很奇怪，但安静的坐在位置上无动于衷。我走过去好奇的问：“炜炜，你怎么不去换衣服，你看你的上衣都湿掉了？”炜炜看了看我还是没有行动。于是我快速的说：“赶紧去换衣服。”这时炜炜拉着我的手，提着书包指着书包房的位置。哦！原来他不想在小朋友面前换衣服。

4、 16:40分晚餐时间结束。孩子们像中餐那样乖乖的排好队，但同时炜炜又不知道躲到哪里去了？因为是“重点”人物，我必须找到他到我身边，于是我苦苦的寻找，终于在麦老师那里找到了炜炜的“踪迹”。

原来他抢着帮麦老师拿东西。5、16:50分准备坐校车离校。炜炜每次坐校车都特别的兴奋，于是我把他拉在我身边摸着他头的说：“炜炜，你坐校车要乖乖的听校车老师的话，不然的话校车老师下次不让你坐校车。”炜炜听了我的话点了点头，还高兴和我说了一声：“黄老师，再见！”以上是我一天对梁戚炜小朋友的观察，针对以上炜炜的各种行为表现进行

小结：1、炜炜是一个不善于用语言表达自己的孩子，他所有行为都是以动作表达为主，例如：坐校车与小学哥哥打架、我说话都是点头或摇头为主，2、炜炜是一个热情帮助老师做事情的孩子，例如：晚餐结束时帮助麦老师拿东西。那么什么原因导致梁戚炜小朋友喜欢用攻击性行为表达自己： 1、家庭教育的原因，由于家长宠爱倍至，尽其所能满足其需要。据我了解梁戚炜的爸爸妈妈年龄偏大，很大的年纪才有这个孩子当然在家中的“小皇帝”，只要一个动作要什么得什么。2、缺少玩伴，梁戚炜小朋友是中班才插进我们班，之前没有上过幼儿园，由于家长怕他受到其他孩子的欺侮，总是阻止他与其他孩子玩耍，而只将他一个人关在家里，使他难以体会到与他人合作游戏的快乐。

采取措施

首先，我和炜炜的妈妈进行了一次电谈，向她反应了炜炜在园的这些情况，并向她宣传“合作”对孩子成长的重要性，希望能够引起重视，对炜炜平时的教育工作提出了几点建议，其次，在我们日常生活、游戏过程中，我注意教给炜炜合作的方法，指导他运用礼貌用语怎样与小朋友进行合作，第三，为炜炜创造合作的机会，日常生活中的共搬玩具筐、共抬椅子、互拉拉链等都成为训练他合作能力的机会。第四，平时多鼓励、引导他。

获取成效

经过近一个月的教育、矫正，炜炜小朋友基本上改变了霸道的性格。现在这个孩子合作意识和能力增强了，在日常活动中乐于和同伴交往、分享，并在同伴中也有一定的地位，家长反映，现在我的孩子听话、懂事多了。希望在教师积极的鼓励和适宜的引导下，炜炜的合作意识与合作能力逐步而有效地得到培养。