全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
突然出现的小壁虎
参赛作者
单位名称
观察目标
晨间活动时的突发事件
观察对象
来园早的幼儿年龄段/班大班
观察时间
2014年9月12日早晨
观察分析
晨间活动刚刚开始，一只壁虎从窗户上滑落下来，摔在了窗台的塑料盒子里，几个小朋友立即围了过去，“呀，它怎么有两个尾巴？”奇怪！我也从来没有见过长着两个尾巴的壁虎。孩子们好奇地看着、说着，还有的想伸手去抓。
“小壁虎为什么有两个尾巴？”这个问题成了孩子们的关注点。有的说：“它是个残疾壁虎。”有的说：“有的壁虎就是长两个尾巴的。”
“壁虎的尾巴流血啦！”是淘气的凯凯提留着小壁虎的尾巴展示了一圈。孩子们纷纷地埋怨着凯凯。小壁虎趴在盒子里，一动也不动，好像死了一样。凯凯看着小朋友们，悄悄地坐在一边不吭声了！
“壁虎的尾巴掉下来了！”是淘气的鑫鑫又提留了一次小壁虎，只剩下一只尾巴的小壁虎慢慢地爬上了窗户。盒子里留下了一截还流着血的尾巴。
采取措施午饭前，我借来《动物知识手册》，给孩子们讲了壁虎断尾巴的故事：原来壁虎的尾巴很容易断，捉它的时候，只要一碰它，尾巴就会断掉，这种现象叫自残，壁虎是为了逃命才将自己的尾巴故意断掉的，断掉的尾巴还会再长出来。孩子们都觉得太有意思了，也明白了小壁虎的尾巴为什么会掉下来。
至于为什么两个尾巴，孩子们猜想，可能是第一次自残的时候尾巴没有掉下来的缘故吧，这个疑问成为我们后续的探究话题。
获取成效
这个晨间活动很有意义，孩子们仔细地观察了小壁虎，知道它吃蚊子、苍蝇、蛾子等害虫，知道应该保护它，知道了小壁虎自我保护的小秘密——自残。我相信，凯凯、鑫鑫一定记住了不去捉小壁虎的尾巴了。
《纲要》指出，教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。 当那个看起来长得有点丑的家伙引起了孩子们的注意力，我立即决定把晨间活动内容由意智区内进行棋类活动改为和小壁虎交朋友，尊重了幼儿的发展需求。
当孩子遇到困惑时，我及时借助书籍这一媒介为孩子提供了有益的学习经验，支持了孩子发现、探究的欲望。
我庆幸自己没有因为壁虎瘆人的样子而讨厌它，打死它。给了孩子一个接触壁虎从而观察它、了解它的机会。教育无处不在，无时不在，作为教师要时刻做到以幼儿的兴趣点为中心。一只壁虎对于成人来说，是一个很简单的小生命，对幼儿来说却是一个新奇的世界，老师要给幼儿提供探索的机会，满足幼儿探索世界的需求！
