认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天幼师OK网小编为您精心整理了五篇中班观察记录与分析，欢迎大家阅读，本课资料完成看详情。
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观察一：
有一天，吃完饭，我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞x小朋友就对她说：“你怎样不出去啊？”张x看了一眼卞x，不做声，把头低下去。
观察二：
午时快放学了，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，张x想举又不敢举的小手，我看着她说：“张x，你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，教师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“紫色的紫”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。
措施：
1、创造条件，让她多开口说话。
2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。
效果：
经过这一个月的观察，张x的性格活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和教师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢乐成长！
（二）中班观察记录与分析观察对象：锐锐观察时间：20xx年12月1日观察环境：教室
观察目的：培养幼儿用心的学习态度
观察实录：锐锐是一个比较调皮的小男孩，每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众游戏时就更加活跃了。但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同教师学习知识，教师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这让教师很着急。
分析：幼儿对于学习的兴趣不浓厚，上课很懒散，还经常坐不住小板凳，没有其他小朋友上课时的活跃与活力。
措施：
1、与家长沟通，共同教育。
2、运用不一样的游戏激发幼儿对学习的兴趣。
3、慢慢培养幼儿上课时的良好习惯。
（三）中班观察记录与分析观察分析：1、区角活动早饭过后，古丽再排尔主动选择了自己喜爱的图书区进行活动。今天叶伟华带来了新图书，正当他看得开心时，古丽再排尔走过去抢叶伟华的图书．因叶伟华抓住图书不放，古丽再排尔就在叶伟华的脸上咬了一口，她最终抢到了图书。
2、集体教学活动
在集体教学活动（分享阅读）中，幼儿坐在小椅子上，古丽再排尔坐在最后一排。老师引导幼儿观察图片后，让幼儿自由讨论。古丽再排尔一会儿拉拉前面小朋友的头发，一会儿抓旁边小朋友的衣领，还故意把别的小朋友绊倒。老师发现后，叫她起来回答问题，却支支吾吾。
3、区角表演游戏。
幼儿自由选择角色和材料。古丽再排尔选择了医院，她拿着一件医生服对小朋友说：“你们看，我今天要当医生。”这时，古丽再排尔发现晨晨和悦悦为了争护士角色互不相让，于是她说：“你们用剪刀石头布，谁赢谁就当护士。”晨晨输了，但她不认输，要再剪一次。古丽再排尔一步上前去抢晨晨手中的服饰，晨晨不给她，她就用力一推，将晨晨推倒在地，并把服饰给了悦悦。
采取措施：
1、先与家长进行沟通。家长一定具有溺爱型，不舍得管教孩子，放任自流，只有家长与教师两者相互教育才会有成效。
2、疏导多余的精力。多给古丽再排尔提供活动的机会，让她有事可做，使她多余的精力有“用武之地”。
3、加强注意力的训练。把古丽再排尔安排在老师容易顾及到的地方，在各项活动中注意培养她的注意力并多表扬肯定。由于她接受能力较强，在学习活动内容上可适当增加难度，延长活动时间，逐步培养其耐心、专注的习惯。
4、在游戏中培养自制力。古丽再排尔喜欢游戏，每次游戏她都非常兴奋，但她常常伴有破坏性、攻击性行为。有意让她在游戏中担当“重任”如让她当组长、裁判或小老师的角色，从而逐渐让她学会约束自己。
5、以榜样示范，指导幼儿正确行为。家长在孩子犯错时要事先了解原因，不要用“打”来解决问题，家长自身更不要在孩子面前显现出攻击行为。家长要教会孩子正确解决冲突的办法和技巧，引导孩子与他人相处时要和气、有礼貌等。
获取成效：
1、通过近两个月的家园共同教育，古丽再排尔在各方面都有了明显的进步，懂得与同伴友好地玩，懂得遵守规则，能较好地控制自己的行为。同伴对她也很认可，推荐他当组长、小老师等。这不断足使她努力改正自己的不良行为，取得更大的挂步。
2、在集体教学或区角活动时，古丽再排尔学会了与小朋友一起分享玩具或教学材料，也不会再用武力解决事情了，自从她学会了谦让，班里的小朋友都爱跟她玩耍了，下午接园时也很少听到班里小朋友跟爸爸妈妈告状说，古丽再排尔打他们了，所以孩子在表现上教师也要有所改变，当孩子有不良行为时应马上制止，孩子有悔过之意时应给予表扬。
（四）中班观察记录与分析观察分析：这学期开始，我就发现我们班的熙熙小朋友严重挑食，具体表现在：他除了萝卜、西兰花之外，不吃其他的蔬菜；水果也只爱吃香蕉、橘子之类的。如果保育老师给他碗里添了他不喜欢吃的蔬菜的话，就会宁愿只吃白米饭，也要把这些菜给你留在碗里不吃。因此，我们很担心他会营养不良，从而造成身体上的柔弱。经过和他母亲多次的沟通交流，我们发现造成熙熙宝贝挑食的主要原因有：(1)家长的过分溺爱和迁就，生活上过于百依百顺。
(2)平时家长也喜欢给他买一些小零食，减退了孩子的食欲。
(3)家长的过分溺爱，形成了孩子的以自我为中心的不良行为，从而造成在饮食上也自己说了算，形成了挑食的坏习惯。
(4)家长买小零食这样不正确的饮食也造成了熙熙不良行为习惯的形成。
采取措施：
1.从家长入手，改变家长的教养观念。
向家长介绍幼儿营养平衡知识。人们每天必须从食物中摄取什么营养，怎样安排才是科学的饮食，帮助家长建立的正确的营养观。同时告诉家长不能过分溺爱孩子，学会合理表达自己的情感，掌握爱的分寸，做到有节制，合理满足正常需要等。
2.教师可用游戏对熙熙的饮食加以引导。教师可以通过有趣的游戏活动，让熙熙知道食品的多样性，并且各有各的好处，吃了对身体有好处，从而认识到挑食，偏食是一种不良习惯。
3.教师可采取榜样示范法进行暗示，表扬那些吃饭吃得好的小朋友，从而让熙熙产生吃饭不挑食的渴望。
4.教师可以采取表扬鼓励的策略，及时对熙熙进行强化和巩固。
获取成效：
熙熙宝贝现在较以前没那么挑食了，爱吃南瓜、青菜了，也喜欢吃苹果和梨了，总的来说，变化还是挺大的。
（五）中班观察记录与分析观察：小朋友在活动室晨间活动---搭建活动，其他小朋友正在专注地搭建，只见军军在活动室里跑来跑去，不时把小朋友的玩具扔到地上，小朋友很生气的跑来跟我告状，他却自己在憨憨的笑，从来没有安静时候，进行手工活动的时候，其他小朋友都很高兴很兴奋的静悄悄专心的制作着自己的手工，只有军军在用剪刀胡乱剪，剪破了，军军对我说：“老师，我的破了，再给我换一张。”又换了一张又在胡乱的剪。分析：
军军因受家庭环境的影响，爸妈是工厂工人，工作比较忙，军军平时除了在园时间都是在爸妈工厂院子里玩耍，没时间引导他自己的事情自己做，因为爸妈平时工作忙，军军没有养成独立的好习惯，什么事都有父母操办，导致他什么都不会，没养成自己做事的习惯，更没有自己独立的能力
采取措施：
1．搭建活动、手工活动时，提出要求，搭建什么，手工制作什么，并告诉他做完有奖励，培养他做事的目的性。
2．与家长沟通，请家长在家里抽时间多陪陪幼儿，做一些锻炼幼儿专心的事，比如在家画画、涂色、或者看书，不要老是让幼儿自己在院子乱跑乱爬的玩耍。
3．平时多关注幼儿，多多鼓励幼儿，有进步的地方多多奖励表扬，让幼儿有自豪感和自信感。
获取成效：
1.军军的进步比较明显的是能在搭建活动时，有目的的认真搭建了。（并搭建一个机器人和冲锋枪）
2.做手工时，能静下心安静的制作手工，不胡乱剪了。
3.与幼儿相处还有待进步，有时还会与小朋友争抢玩具。
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