改变从爱开始
参赛作者
单位名称
观察目标
幼儿的自我控制能力
观察对象
王XX
年龄段/班
中班（4岁）
观察时间
2015年10月25日
观察分析
王悦闵，他是一名好动、聪明的小男孩。平时在对待老师和小朋友的时候都挺礼貌的，但一直以来他与班上小朋友的战争总是接连不断，每天都能听到小朋友的告状，其实他在很多时候自己也不是故意主动去招惹小朋友，他只要是有谁阻碍了他，谁没有按照他的意思去做，他就会立马动手去推打小朋友或是说我要打死你之类的话，如果是老师没有满足他的要求他就会自言自语的说一串气话然后转身就走到一个角落自己哭，并且嘴里还念着说：“以后我谁都不理了，我只要我的妈妈。”
悦闵在集教活动中回答问题表现得很积极，但他的专注力还需要加强。
采取措施
1、与家长加强交流。我们把悦闵在幼儿园的表现及时反馈给家长，与家长多沟通，我们采取家庭教育与学校教育相结合的教育方式对他进行教育，对待幼儿的教育我们大人要多采取表扬和鼓励的方式为主。
2、加强自制力的训练。悦闵特别喜欢玩区角中的玩具，但每次在请玩之前他都特别的积极、听话，但是在玩的过程中他会比较以自我为中心会把很多玩具霸为己有（我会多次引导他分享玩具），或是玩完了之后老师叫收玩具了他要么不收要么把玩具到处乱扔，所以在幼儿园我们老师采取了请他当小组长管理本桌小朋友的纪律，请他当班长帮老师整理物品，让他做到以身作则从自己做起。
3、加强他的午睡质量。我们让家长放假在家时也坚持让孩子养成午睡的习惯并按照幼儿园的作息时间，在学校老师在他睡觉前多正面表扬。
获取成效
经过一段时间努力，悦闵在活动中与同伴的交流有所增加，与小朋友之间的共同分享、互动表现更加的主动一些了，不在像之前一样经常自己把小椅子或玩具抬到一个角落自己独自玩耍。在集体活动中悦闵也比之前更要遵守规则，不会随意离开老师的视线。对于午睡这块他还是有所进步，渐渐地在老师的陪同下偶尔愿意安静的进行午睡。但是我们还是要进一步的进行引导，让幼儿愿意把自己好的方面展现给集体，能够选择用正确的方式去表达与同伴的相处。
