第1篇
活动目标:1、 知道食泣上有生产日期和保质期,要食用新鲜的食品。
2、了解几种常见的保存食物的方法,如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。
3、乐意参加调查实践活动,能和同伴相互配合完成调查内容。
活动过程:
1 、教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。
教师组织幼儿观察家事先收集的食品外包装。
引导幼儿讨论:你发现食泣上有什么?包装上为什么要注明生产日期和保质期。
教师小结:在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期,这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。
2、教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。
教师激发幼儿的调查兴趣。
教师:你知道怎样才能让食物保持新鲜呢?有哪些常见的方法?
教师出示调查表,和幼儿讨论如何完成调查表。如:两两结伴,一个人记录,一个人讲述;学习用符号和图画来表示发现的内容;要专心完成任务,不能开小差等等。
教师引导幼儿两两结伴,一同到附近的超市中完成调查任务,并将自己的调查结果详细地记录在表格中。
3、幼儿整理、统计调查表。
教师请幼儿展示自己的调查表,并介绍自己调查的结果。
教师和幼儿一起讨论:怎样将家的调查结果展示在一张的图表上?
引导幼儿分头进行统计,并邀请几名幼儿记录。
教师和幼儿一同完成统计表,并张贴在活动室。
第2篇活动目标：1、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯。
2、培养幼儿的动脑思考能力和映能力。
3、引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。
活动准备：
1、《小麦的一生》课件一盘：小麦的生长过程;儿歌《馒头，哪里来》。
2、实物小麦一株，麦粉制的食品，麦杆工艺品。
活动过程：
一、以谈话的形式导入，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。
1、提问：小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?(让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分)2、出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。
3、出示课件：引导幼儿了解小麦的播种和收获季节：秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长、抽穗、开花、结籽;5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，成熟，农民伯伯开始收麦，叫夏收。
二、出示各种麦制品，了解麦子的用途。
1、出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的。
2、引导幼儿了解麦子的用途：麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料和泥墙皮。
3、游戏“麦爷爷找孩子”请一个幼儿带上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，哪是我的孩子呀?”幼儿依次说：“我是面包，是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，是麦爷爷的孩子.”
三、联想活动：小麦是夏季里成熟的粮食作物，你在夏季里还见过哪些粮食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)四、教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌《馒头，哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。
附儿歌：《馒头，哪里来》
的馒头哪里来?白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来黄黄的小麦哪里来?农民伯伯种出来。
伯伯阿姨劳动忙，家都要爱惜粮。
活动思：
在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体特的表现力。
新《纲要△确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。
第3篇活动目标：1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。
3、学习归纳、整理已获得的经验。
活动准备：
1、数字，加、减、等号、分合号。
2、点子图、9的第一组分合式
活动过程：
一、复习9的组成游戏：碰球。
二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。
(1)出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读?""谁会用一道算式来表示这个分合式?"(1+8=)"你是用哪道算式来表示哪个分合式?"(用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式))"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?"(分合式中少的那个数)"请把分合式填完整。"
(2)出示分合式9可以分成8和?。"这个分合式怎么读?"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几?"(9-8=1)
三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。
第四、五、六、七组：填分合式列出算式。
四、活动评价。
(1)出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。
(2)归纳分合式。
"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"
(3)看算式编应用题。
"这4道算式还可以表示其他的什么事呢?"
课后思：
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
第4篇活动目标：1、了解宇航员的成长经历，懂得认真学习和锻炼身体的重要性。
2、对宇航员有敬佩的心理，有当宇航员的愿望。
活动准备：有关杨利伟的故事。
活动过程：
一、提问引出兴趣。
你们知道宇航员吗?那中国第一位宇航员是谁呢?
二、介绍杨利伟的成长故事。
1、他是如何当上宇航员的?我们来听听杨利伟的成长故事。
2、讲述故事“中国第一位宇航员杨利伟”。
提问：
(1)杨利伟小的时候是怎样学习的?
(2)杨利伟小的时候是怎样锻炼身体的?
3、再次倾听故事。
提问：
(1)怎样才能当上一名宇航员呢?(飞行技术好、身体棒、记忆力好等等)
(2)考上宇航员后，杨利伟又是怎样学习的?
(3)为了防止自己会得“空间运动病”，杨利伟又是怎样训练的?
(4)登上火箭是一件很危险的事，杨利伟感到害怕吗?为什么?(他的心里想到的是训练和工作。)
三、讨论：如何才能当上宇航员?
我们也想当宇航员，那我们现在应该怎样做?(好好学习、多锻炼身体、遇到困难不害怕能解决)
小结：只有向杨利伟那样从小好好学习，坚持锻炼身体，在学习中不怕困难，长后才能成为一名勇敢的宇航员。
附故事：
中国第一位航天员杨利伟
2003年，中国“神舟五号”飞船载着中国第一位航天员杨利伟，遨游在神秘的太空，这次“首飞”壮举，是中华民族一次划时代的伟飞行!
担任这次飞行的航天员杨利伟是从十四位优秀的航天员中选拔出来的。杨利伟小的时侯，学习非常认真，特别喜欢看书，有一次考试拿了三个100分，中学时参加全县数学竞赛还拿了奖。
小时侯的杨利伟还很喜欢运动，什么打篮球、打乒乓球、溜冰、跑步，他都很喜欢。每天早上他都背着书包跑步来到学校，在学校的跳绳、跑步比赛中都取得了第一名的好成绩。
后来，杨利伟考上了飞行学校，当上了一名光荣的飞行员，他飞过强击机、歼击机，飞行时间达到1200小时(约整整50个日日夜夜)，飞行技能出类拔萃。飞行技术非常棒!有一次，在飞到湖面上空的时候，听到“砰”的一声爆响，飞机一抖，一台发动机突然停车。飞机侧滑着往下掉，无线电信号也被高高的山隔断，只能靠空中的其他飞机为他导航。他沉着冷静，靠一台发动机将飞机慢慢拉起，艰难地爬高了500多米，飞回机场，将飞机降落在跑道上。当他从机舱内下来时，浑身衣服已全部湿透，战友们拥上前来祝贺他成功着陆。后来发现，发动机的一个叶片已经折断了。
由于他的飞行技术好、身体棒、记忆力好，所以被选中参加航天员的训练，他对自己说：“我的身体素质和飞行技术都很好，但是缺乏量载人航天的知识。我一定要认真学习!”他牢牢记在心里，做好了发奋学习的思想准备，学习基础理论的书，有厚厚600页。书里有很多要背的东西。最初三年，他每天晚上看书一直到夜里十二点。在第一次考试中名列第一，他对自己说：“我能行，我能学下来。”
然而，杨利伟仍有很的困难要克服，那就是在进入太空后的“空间运动病”和返回时的“过载”。对于这两项挑战，他都早就做好了主动适应的准备。所谓“空间运动病”，通俗的说法就是进入太空后会晕。他就有意识地在训练中加强了这方面的自我锻炼。转椅训练是最难受的，但他每次都坚持做最长的时间，做最的动作，以增加这方面的训练强度。练到后来，教员说他这个课目可以免试。“过载”，他经过长期刻苦训练，也有了这方面的体能储备。他说，“我对载荷是有把握的。”
太空飞行是一件很有危险的事情。他没有害怕，他说：“载人航天是多么伟的事业啊，我不怕面对这种危险。我能代表祖国去“首飞”，我非常光荣!”
他是这么说的，也是这么做的，小朋友们，相信你们经过努力，也会成为一名宇航员的!
第5篇活动目的：学习安全知识，掌握一些安全常识，增强幼儿安全意识，逐步提高幼儿的素质和能力。
能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
教会幼儿做个胆的孩子。
活动过程：
一、教师： 小朋友们，你们好!"时时处处注意安全"主题班会现在开始。我们 是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。请看小品《踢球》
二、小品表演。
三、班长小结：是啊!这多危险啊!为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜!交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢?
四、下面我们来进行选择题比赛：
1.下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。
2.哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。
3.哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。
4.上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。
五、师：小朋友都很聪明，那就希望你们在学校能自觉遵守安全规则。但是当我们自在家的时候，安全知识也不能少，请看《家庭AB剧》
六、小品表演七、 教师：看了这两个表演后，你认为哪一次的同学做得对呢?对在哪里?如果情况发生在你身上你会怎样做呢?(小组讨论后，指名汇报)八、小结：自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要问清情况，刚才剧中的小朋友就吃了这个亏。冒牌"叔叔"被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。 但放鞭炮，也要注意安全，请听快板--九、 快板表演：
合：节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮;甲：柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮;乙：点炮引，要用香，别用火柴打火机;甲：哑炮未响别去拿，伤了自己损失;乙：冲天炮，危险，引起火灾害人家;甲：别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人;
教学思
在此次活动中，我 设置了两个与实际生活非常贴近的情境，激发儿童的兴趣。特别是有些小朋友，在我没有提示的情况下马上就能认识到不能和陌生人说话，不能要陌生人的东西吃等。他能说出东西里有迷药的话。从中可以看出此活动助儿童认识生活中可能遇到的问题和，通过分析判断，懂得在生活中不要轻信陌生人的话、更不要跟陌生人走的道理。让儿童有初步自我保护意识的能力!
第6篇设计意图：在开展主题活动"我是中国人"的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了"十二生肖调查活动"，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。
该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣;二是想象有趣情节，在欣赏讨论后胆表现自己的想象;三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。
童话剧表演是我园的特色，进入班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。
目标：
1.胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。
2.体验和同伴共同协商、表演的乐趣。
准备：
1.幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。
2.物质材料准备：视频、场景设置等。
过程：
一、十二生肖秀
1.导入活动。
师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。(音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了!终于，小蛇"啊呜"一口吃到了红果子……)
2.交流感受。
师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐?
幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。
师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。
幼：我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。
师：我看到你扭的样子真特别。
幼：我刚才演小兔的时候和我的朋友一起在玩游戏。
师：是呀，和朋友在一起是最快乐的。
3.小结。
师：你们演的十二生肖都有各自的样子。表演真快乐!
(析：幼儿在有趣的情景中自由表现十二生肖的不同姿态，体验表演的乐趣，为接下来的环节做铺垫。)
二、小老鼠为什么得第一
1.观看教师表演的"小老鼠得第一"视频前半段。
师：看到你们演得这么开心，我也要来演一演。你们知道十二生肖里谁是第一?(小老鼠。)今天我就来演一演小老鼠得第一的故事。(幼儿观看。)
2.分享交流。
师：你看到小老鼠怎么样了?(走不动了。)明明小老鼠已经走不动了，最后他怎么得到第一名的呢?可能发生了什么事情呢?
幼：请朋友小鸟忙。
师：小鸟来了，说："小老鼠快来请我忙吧。"(与个别幼儿互动演一演请朋友忙时的对话。)幼：用工具，滑板车。
师：对呀，我也滑过滑板车的，是很快的。乘着滑板车的小老鼠一定很得意，"哈哈，这下我可要赢过老牛喽。"(引导幼儿集体演一演得意的表情和可能说的话。)幼：钻地洞。
师：对哦，小老鼠还有这个本领呢。地洞可不太好钻哦。看呀，地洞里黑黑的，小心点哦，再钻进去点，再钻进去点。(引导幼儿集体演一演小老鼠钻地洞的动作。)
3.小结。
师：我们想出的办法真多呀!这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。
(析：幼儿在欣赏教师表演的过程中猜测小老鼠得第一的原因，并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。教师的作用一方面是通过多样的互动引导幼儿将自己想的办法用动作、表情、语言表现出来，另一方面是及时用图谱梳理幼儿想出的方法，从而为后面环节自主开放的两两合作表演打基础。)三、结伴表演"小老鼠得第一"的故事
1.教师提出要求。
(1)可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。
(2)要想办法让别人看明白你演的是谁，小老鼠是怎么得第一的。
2.幼儿自由表演，教师巡回观察指导。
3.请两组幼儿展示，全体幼儿交流分享。
师：你们觉得他们演得怎么样?
幼：我觉得他们演得很好，因为他们的声音很响亮。
师：声音响亮很重要，这样才能让别人听清楚。(用表示声音的符号及时记录在图谱中。)幼：我觉得凡凡演的老牛特别好，因为他走路的时候步子很而且还用手表示牛角。
师：动作很重要，要演谁像谁。(用表示动作的符号及时记录在图谱中。)幼：我觉得央央演得很好，因为她演小老鼠请小鸟忙的时候是笑眯眯地说话的。
师：表情能让我们的表演更生动，所以表情也很重要。(用表示表情的符号及时记录在图谱中。)幼：我觉得他们演得很好，不过我要给他们提个意见，就是表演小老鼠走不动的时候要更像一点。
师：要怎么样才更像呢?你能来试一试吗?
(析：此环节旨在通过同伴间的互动评价，让幼儿明白怎样可以演得更好，为后续的表演进一步积累经验。教师的作用是及时梳理、提升幼儿回答的内容，并用图谱的方式记录。需要注意的是，教师要引导幼儿在评价时更多地关注同伴的优点，发现同伴的闪光点。)
4.幼儿再次结伴表演，互相学习同伴的优点。
5.幼儿观看教师表演的后半段视频。
师：今天，我也在你们身上学到了很多。原来要想表演好，要先和朋友商量好角色，还要注意动作、表情、语言。我也要学习你们的好方法，你们看看我演得怎么样好吗?(播放视频后半段。)(析：在教师的表演中，最后的结局是，老牛被猎人的网罩住了，小老鼠用牙齿把网咬破，助了老牛。老牛主动提出背小老鼠一起参加十二生肖的比赛。快要到达终点时，小老鼠和老牛相互谦让，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩过了终点线，小老鼠得了第一。幼儿观看该段表演视频有多方面作用：一是可让幼儿在欣赏中提高表演水平;二是出乎意料的结局既让幼儿感到惊喜有趣，又渗透着品德教育;三是能激发幼儿再次表演的兴趣。)
延伸活动：
师：十二生肖有很多有趣的民间传说。如果有兴趣，可以再去找一找、演一演。
活动思：
班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：
1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出警示标牌，黄色提示标牌等，代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。
3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。
第7篇一、活动目标：1、认识新型冠状病毒及病毒的传播途径
2、知道如何预防病毒，学会保护自己，养成良好的卫生习惯。
3、懂得保护野生动物，敬畏自然。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
二、活动准备：PPT课件三、活动过程：
(一)导入(播放PPT)1、教师：这个假期我们身边的人好像都变了。妈妈变成了老师，练就了全科教师的十八般武艺;爸爸终于变成了爸爸，成为了我最要好的朋友;爷爷变成了门卫，严禁外来人员和车辆进入我们的小区;奶奶变成了外卖员，经常把好吃的食物放到我的门前;老师变成了主播，忽然跑进了妈妈的手机里;小伙伴变成了网友，我们通过视频一起聊天;解放叔叔变成了蒙面侠，我们看到了他们冲锋的身影;护士变成了身披白袍的女侠;医生变成了身穿铠甲的战士。
2、你知道为什么家都变了吗?(幼儿回答)3、教师：因为一种病毒在人类之间的出现，打乱了我们的生活。你知道这种病毒叫什么名字吗?(幼儿回答)(二)介绍新型冠状病毒1、(出示图片)教师：这种病毒就像一朵长满花瓣的花一样，人们把这花瓣叫做"花冠"，所以这种病毒的名字就叫--"冠状病毒"2、教师：你们知道为什么这种病毒把家都害得生病了呢?(幼儿回答)3、教师：病毒就像动物和植物一样，也要生育子孙后代，它要进入我们的身体才能繁殖后代，那它是怎么从一个人的身上传播到另外人的身上呢?(幼儿回答)4、(出示呼吸系统人体构造图)教师：病毒藏在感染冠状病毒病人的鼻涕、唾液、气管、肺里，还有病人的手上、身体上、衣服上等，如果病人打喷嚏或者咳嗽时，就会把病毒传播到空气里，新型冠状病毒肺炎主要通过呼吸道传染，还有感染病人接触过的地方，通过我们的口鼻、嘴唇以及眼睛等感染病毒，病毒就偷偷地串门了，传播到很多人的身上，引发感染新型冠状肺炎。
5、教师：这是被感染之后的病人的肺部拍出来的影像片，你觉得像什么?(出示图片)(幼儿讨论)6、教师小结：新型冠状病毒通过呼吸道进入肺后，快速繁殖，造成充血、水肿，肺泡腔内渗出增多形成透明膜样结构，严重者影响气体交换能力，因此，感染病人表现为发热、咳嗽、喘息，重症者出现呼吸困难、休克、昏迷，多器官功能衰竭，危及生命。这也是普通感冒和病毒性肺炎症状的区别。(出示图解)(三)如何预防新型冠状病毒1、教师：那我们如何打败这种病毒呢?你有什么好的建议?(幼儿回答)2、教师：冠状病毒害怕高温，而且它最怕的就是75%的医用酒精、含氯的消毒液，可以用正确的消毒方法对家里、我们的身体进行消毒;平时无论是咳嗽、打喷嚏要用餐巾纸遮住;不到人群密集的地方，保持室内通风换气;按时睡觉、保持心情愉悦;不聚餐、与人交往时，要保持1米以上的距离;经常运动锻炼身体，增强身体免疫力;如果发热、咳嗽，不舒服一定要及时告诉老师和家人。还要勤洗手，外出戴口罩。如果小朋友们，能够做到勤洗手、戴口罩，养成健康的卫生习惯就可以噪冠状病毒。
3、教师：你知道在什么时候需要洗手吗?
4、教师出示图片，进行总结5、如何正确洗手，我有小诀窍!(师幼共同演练七步洗手法，同时出示图片)6、教师：除了正确的洗手，戴口罩也要讲究正确的方法。你是如何戴口罩的呢?(幼儿回答)7、教师小结：包住嘴巴、鼻子和下颌;压紧鼻夹，与面部贴合;定期更换;不能戴;不能两面轮流戴。
(四)保护野生动物教师：小朋友们，我这里有一封来自野生动物们的信，你想听一听吗?
1、小朋友们好，我是唯一会飞行的哺乳动物--蝙蝠，我的身上能携带超过100种病毒，因为我善于飞行，所以很容易把病毒传播到其他动物身上!
2、你好，我叫果子狸，虽然我竖家级保护动物，但总是有不听劝告的人，偷偷食用我，所以我身上携带的很多寄生虫和狂犬病病毒就被人类吃进了肚子里。
3、我有着坚硬的铠甲，长长的鼻子，细长的舌头，你能猜到我是谁吗?--我是穿山甲，因为家园被破坏和人类猎杀的缘故，在野外中我们的数量越来越少，躺在餐盘里的同伴，把肺吸虫、弓形虫等等带到了人类身上。
4、我是一只可爱的土拨鼠，别看我萌萌的，其实我的身上携带了可怕的鼠疫杆菌，还有各类寄生虫，还有我的朋友小刺猬，它体内的寄生虫会损伤你们的眼睛和脑，以及小浣熊，它身上可是有很多蛔虫呢!不过，你们别担心，如果你们没有来"招惹"我们，我们就不会把这些病毒、细菌带给你们的，所以请你一定要好好保护我们!
5、教师：小朋友们，读完野生动物们写的信，你有什么想说的吗?(幼儿自由讨论、回答)6、教师小结：其实预防病毒的最好办法就是保护自然，保护好野生动物，不要随意猎杀或食用野生动物，尊重它们，对自然永怀敬畏之心!
(五)活动延伸1、教师：为了更好地保护小朋友们，幼儿园也做了很多事情，你能说说吗?(幼儿讨论、交流)2、教师小结：每天早上入园前，每位小朋友都要经过消毒通道，进行测温和全面的消杀，确保不会把细菌、病毒带进幼儿园里。到了教室里，老师会再次你测温。和小伙伴要保持一米的距离，餐前便后记得要洗手等，如果你感觉到自己有不舒服的情况，请一定要及时告诉老师，不用担心、不用害怕，老师会助你!让我们都来当健康小卫士!
第8篇活动目标：1、教会幼儿在平衡木上变换手臂动作走，增强幼儿的平衡能力。
2、发展幼儿跑的动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
平衡木
活动过程：
1、开始部分。
(1)队列练习。
教师：“小朋友，现在我们学习运动员进行队形练习。”
(2)运动员模仿操：射击、游泳、举重、推铅球、打排球、自由体操。
要求幼儿学做运动员模仿操，要学的对，学得像，做的到位有力。
2、基本部分。
(1)幼儿跟老师在地面上复习平衡木上的动作。
(2)幼儿在平衡木上进行动作练习。老师将幼儿分数相等的四队，幼儿分组进行练习。教师巡回指导。
(3)复习游戏“追圈”。(礁.出自：屈.老师.礁网)老师交代游戏规则：先滚动圈，追到后再继续进行滚动，绕过目标回来后将圈交给第二个幼儿，游戏继续进行。
3、结束部分。
(1)总结幼儿学习平衡木动作的情况。
(2)做放松整理活动。
教后感：运动员是小朋友非常羡慕的人，游戏的开始让幼儿练习各种运动的动作，很能调动幼儿的积极性，该活动发展了幼儿的平衡能力和跑的动作。
第9篇活动目标1.听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2.知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
3.能根据故事情节的发展进行想象，胆表述。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备1.知识经验准备：幼儿有过自上街买东两的经历。
2.物质材料准备：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容;句卡"第一次买东西"一张;表情卡(高兴、沮丧)各一张。
活动过程一、谈话导入1、师幼问好，走线。
师：小朋友们中午好!今天教师里来了好多的客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方1.师：小朋友有没有自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
2.师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡"第一次买东西"。
二、猜猜讲讲1.出示第一幅图，教师讲述故事第一段。
(1)师：请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?为什么?
(2)教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。
(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有"高兴"表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有"沮丧"表情卡的一边。
2.出示第二幅图，教师讲述故事第二段。
(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?
(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位，3.出示第三幅图，教师讲述故事第三段。
(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?
(2)幼儿再次与同伴讨论，胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。
4.出示第四幅图，讲述故事第四段。
师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?
5.出示第五幅图。
(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
(2)教师讲述故事第五段。师：让我们替小美欢呼吧!
三、体验内心情感变化(1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。
(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?
(3)师：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更胆、勇敢、自信!
四、鼓励幼儿胆尝试自己没有做过的事情活动延伸1.在注意安全的情况下，教师可安排幼儿立完成一次任务.如自到邻班去借物品、自采园长等等。
2.请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，立策划一次家庭聚会等等，慢慢培养孩子的表达能力和立解决问题的能力。
附故事：第一次买东西小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。有一天，妈妈说："小美，你一个人上街去买牛纳。"小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。"叮铃铃"，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她赶紧贴到围墙上。因为太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。
可是，小美马上就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气，说："买牛奶。"她本想叫一声的，可发出的声音却很小。有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道："来一罐可乐!"女主人一边用围裙擦手，一边出来了："来了来了，买可乐啊?""给我一袋面包。"又来了一位胖妈，她把小美挤出了小店。
第10篇活动目标1、探索、发现生活中的多样性及特征。
2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
1. 山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
2.清明 杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
3.江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
4.秋夕 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
5.乐游原 李商隐 向晚意不适，驱车蹬原。夕阳无限好，只是近黄昏。
6.商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘
7.元日 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户日，总把新桃换旧符。
8.梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
9.泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
10.六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
11.饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
12.惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
13.题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
活动思：
古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学，一开课，我巧妙地利用学生喜欢的歌曲进行，激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中;在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感”。其实不然，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的意;第二步进行解词析句再品读;第三步感情朗读，最后熟读成诵。
教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会?除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会作者的内心世界由难过转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题，除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟：李白的《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。结合课前收集到的离别诗进行交流，最后我设计了“课外积累，个性飞扬”这一环节，让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来，老师不能平复自己的情感,可惜的是情绪激动的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。是的，学生在老师的带领下，有了情感的变化，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了?看看学生的表情，听听学生的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应该能够被打。
第11篇一、活动目标：1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。
2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。
3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
二、活动准备：
教学课件《学习7的第一组加减》
幼儿每人一套数字三、活动过程：
开始部分：
问答游戏：复习7的组成与分解点击课件，出现猫妈妈："小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!
点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几?
幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友"棒极啦!"调动幼儿学习积极性。
基本部分：
(一)欣赏"小猫钓鱼"，学习7的第一组加减。
1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。
(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。
(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。
2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。
(二)欣赏"小猫扑蝶""小猫追鸟"自编应用题。
1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?
操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?
幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。
(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题
活动思
记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀!这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊!
综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确!
第12篇活动目标：1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、数字，加、减、等号、分合号。
2、点子图、9的第一组分合式
活动过程：
一、复习9的组成游戏：碰球。
二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。
(1)出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读?""谁会用一道算式来表示这个分合式?"“快思老师.教.案网出处”(1+8=)"你是用哪道算式来表示哪个分合式?"(用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式))"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?"(分合式中少的那个数)"请把分合式填完整。"
(2)出示分合式9可以分成8和?。"这个分合式怎么读?"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几?"(9-8=1)
三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。
第四、五、六、七组：填分合式列出算式。
四、活动评价。
(1)出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。
(2)归纳分合式。
"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"
(3)看算式编应用题。
"这4道算式还可以表示其他的什么事呢?"
课后思：
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
第13篇
教学目标：1、获得有关雨的形成及生动的关系的经验
2、对雨的形成产生继续探索的兴趣
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教学准备：
此活动最好选择在雨天这后进行
教学过程：
1、 第一场雨
(1) 云是怎么样的?
(2) 有一天云发现了一个什么现象?小草、花朵需要什么?
(3) 云想下去忙，成功了吗?
(4) 后来谁来助云?
(5) 云变成了雨，动物、植物发生了什么变化?
2、 神奇的雨
(1) 引导幼儿海绵注满了水后水滴自然下落的现象。
(2) 引导幼儿发现海绵吸水与雨形成之间的关系。
(3) 请幼儿总结雨是如何形成的。。礁来.自:屈;老师教.案网，(云里面聚焦了许多小水珠，当去云里的小水珠越来越多的时候，就形成了雨)
3、我们欢迎你，雨。
(1)完整倾听故事，了解雨的重要性。
(2)雨从空中落下来是什么样子的?(像风筝线、像飞机冲下来)
(3) 雨水有什么用?(可以让树喝水、给花浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房)
活动思
将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。
第14篇设计思路：进入班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此。我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画.从语言的领域去读懂漫画。使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。
重点难点：
1.欣赏和感知理解漫画作品.需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。
2.了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。
活动目标：
1.理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。
2.通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3.养成细致观察和胆想像的习惯。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1.漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。
2.供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3.布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽待贬的)。
活动过程：
1.幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。
2.谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张;文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂;有彩色，有黑白：简单，一目了然……)
3.在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。
师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来。
介绍漫画作汽称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。
讲述参考
第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。
提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?
第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。
第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让家保持安静。
师：猜一猜，爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?
出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。
分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、胆、浪漫”的情景，讲给家听。
出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。
提问：这是什么地方，景色怎么样?
讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了……以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。
4.教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。
5.幼儿完整讲述漫画作品。
延伸活动：
幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。
教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?
给每个幼儿一张缺少背景的作业纸.幼儿创作漫画结尾。
活动思
1. 与幼儿一日常生活紧密相联
对于在幼儿园生活的孩子来说，一日活动既丰富又有规律，
孩子们对一些固定的活动时间已比较熟悉。从他们的一日生活入手，设计组织活动，既激发和保持了幼儿对活动的兴趣，又通过感知特定时间与相应活动的对应关系，加深了幼儿对时间的连续性、可测量性的认识。
2. 巧妙利用幼儿的手表
过去我在和孩子一起认识时间时往往使用自制的手拨钟面，由
此出现一个比较普遍的问题：孩子对于分针的走动很敏感，但容易忽略时针的变化，如在拨半点时，他们常常把分针指在数字6上，而时针依然指在整点数字上。针对这一情况，我在这次活动中采用了孩子们的手表，它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中，孩子们知道了拨动的方法，又弄清了时针和分针之间的关系，真是一举两得。
3. 鼓励幼儿运用生活经验
这次活动，我给孩子们提供了两种不同的制作内容，供他们选择。其中“我的一天”是自己制定作息时间，孩子们可以自己设计、安排一日生活，合理制定时间。有的说“我要8;00起床”，有的说“我10：00要去学钢琴”，有的说“我下午3：30去超市买东西”。孩子们制作的时间表各具特色，充分映了他们的生活经验。
4. 提供量展示作品的空间
展示自己的创作成果，从而得到他人的肯定和认可，有利于孩子积累成功的体验，形成自信、自尊的人格。为此，我为孩子们提供了量展示作品的空间，孩子们的作品既可布置在墙面上，也可悬挂在空中。这些作品成了环境布置的一部分，孩子们不时地议论、指认，主动积极地与环境交互作用，加深了对时间的认识。
第15篇活动目标：
1.稳定幼儿情绪，鼓励幼儿开开心心上幼儿园。
2.熟悉环境，认氏师。
3.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：1、各种玩具，玩具汽车;
2、熟悉幼儿姓名，了解幼儿个性。
活动重难点：通过游戏让幼儿了解幼儿园，喜欢幼儿园。
幼儿天生好动，要讲究方法，吸引幼儿注意力。
活动过程：1、稳定幼儿情绪 ①开场白:我是嵇老师，今天很开心能认识这么多小朋友，我们幼儿园有很多玩具，家想玩吗? ②对个别幼儿哭闹，教师耐心安慰，采取拥抱等方式培养与幼儿的感情。
2、教育幼儿讲究卫生，特别带领幼儿认识厕所。老师说：看，这是厕所，是我们小朋友小便的地方，有小朋友想小便的时候告诉老师，老师带你们来这里，家一起来的时候，不能推不能拥挤。
3、熟悉幼儿，老师说:小朋友们能告诉老师你们的名字吗?
4、总结：我们幼儿园有这么多小朋友，有这么多有趣的玩具，你们来幼儿园开心吗?
下午活动：
1、组织幼儿到草坪上玩耍。
2、在幼儿玩的过程中引导幼儿互相交流。
3、给幼儿介绍草坪上有许多玩具。
4、表扬不哭的幼儿，鼓励幼儿明天高高兴兴来幼儿园。
幼儿园托班第一周幼教活动方案(周二)
上午活动：
晨间活动：桌面玩具 晨间谈话：我上幼儿园托班
高高兴兴上幼儿园（一）活动目标：
1、继续稳定幼儿情绪。 2、教育幼儿使用礼貌用语。如老师早、老师再见。
活动准备：玩具若干 活动重点难点: 学会礼貌用语，知道小便告诉老师。
活动过程：
1、稳定幼儿情绪，幼儿自由玩玩具，对个别哭闹幼儿哄哄抱抱。
2、礼貌教育：小朋友造成起床的时候有没有叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶呢?教育幼儿要学会叫长辈，来幼儿园要学会叫老师，离开幼儿园要说老师再见。
3、安全入厕： 上厕所要小心，注意小便入池，不能推挤。
4、教育幼儿认识自己的东西，入手帕，鞋子等，东西要轻轻拿轻轻放。
下午活动：
1. 组织幼儿到多功能厅。
2. 介绍多功能厅的东西，激发幼儿的兴趣。
3. 老师示范。
4. 幼儿学玩。
托班第一周幼教活动方案(周三)
上午活动：
晨间活动：桌面玩具 晨间谈话：幼儿卫生教育
高高兴兴上幼儿园（二）活动目标：
1、礼貌教育。 2、训练幼儿坐姿。
活动准备：各种玩具，铃鼓等。请一位班的小朋友。
重点难点：训练幼儿正确的坐姿和站姿。
活动过程：
1、稳定幼儿情绪，幼儿入座玩玩具。
2、进行礼貌教育。 老师:今天XX小朋友真好，早晨来就主动说老师好并和妈妈说再见了，妈妈和老师都很开心，家想不想和他学习啊。
3、让幼儿知道点名 老师：每个小朋友都有一个好听的名字，，待会老师叫谁的名字，谁就说声到，让老师知道你来了，好吗?
4、学习站姿与坐姿。 让一名班的幼儿练习站姿坐姿
老师：请小朋友看这位姐姐是怎么站的，我们一起来学，两腿并拢，抬头看前方，挺胸。 如何坐?小手放在腿上，腿要并拢，要说话先举手。
5、 幼儿入厕，强调不要乱跑。
下午活动：
1、 组织幼儿到操场玩型游戏;
2、教育幼儿不能乱跑;
3、 老师示范玩滑滑梯，一个跟一个爬，不推不挤;
4、 教育幼儿要互相谦让。
托班第一周幼教活动方案(周四)
上午活动：
晨间活动：桌面玩具 晨间谈话：点名
幼儿园里真好玩活动目标：
1、稳定情绪，参加活动。
2、知道饭前便后要洗手。
活动重点，难点：知道老师说话时幼儿不能乱喊。
活动过程：
1、老师：我们幼儿园真好玩，老师带你们去玩一下。了解班，中班哥哥姐姐是怎么上课的;
2、回到教室，老师说：哥哥姐姐坐的时候要坐正，听老师说话，说话的时候要举手，并且说的都是普通话，我们要向他们学习;
3、老师：你们喜幌师吗?喜欢幼儿园吗?
4、卫生教育：教育幼儿穿干净的衣服。
下午活动：
1、组织幼儿到饲养角;
2、老师讲解饲养角里养的动物;
3、 参观猪，讲解猪的用处。
托班第一周幼教活动方案(周五)
上午活动：
晨间活动：桌面玩具 晨会：交流幼儿早晨入园情况。
我们的幼儿园活动目标：
1、组织幼儿认识幼儿园的环境，通过参观活动场所，让幼儿了解幼儿园，激发幼儿喜欢上幼儿园的情感;
2、继续巩固站与坐的正确姿势，教育幼儿养成良好的午睡习惯。
活动准备：玩具若干 活动重点：参观幼儿园。
活动过程：
1、组织幼儿参观： 老师：“我们幼儿园有许多小朋友，一楼是小班和中班的小朋友，二楼是班的哥哥姐姐，这里是……，我们幼儿园真真美，是不是?”
2、参观活动场地： (1) 带领幼儿参观室外型玩具，提醒幼儿玩的时候不推不挤; (2) 幼儿自由玩玩具，教师助胆小的幼儿玩玩具。
3、复习站与坐的姿势
4、教育幼儿养成良好的午睡习惯，要求幼儿睡眠姿势正确，安静午睡，养成良好的午睡习惯。
5、 教师总结：老师：经过一星期的学习、生活，我们小朋友认识了老师、小朋友，学会了洗手、上厕所，会唱新歌了，还懂得了许多道理，希望下个星期每个小朋友能高高兴兴地上幼儿园，做个听话能干、懂礼貌讲卫生的好孩子，好吗?”
第16篇教学背景分析为做好全国新型冠状病毒感染的肺炎防控工作，切实维护幼儿身体健康和生命安全，根据当前疫情形势和研究进展，为了让幼儿了解病毒的危害并有保护自己、预防疾病的意识，因此我设计了这节课。
教学对象分析
班幼儿对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么”，还想知道：“为什么?”“怎么来的?”班幼儿对于新型冠状病毒有着极强的求知欲望。
教学方法
本次活动主要采用启发教学法、多渠道合作法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.启发式教学法：
通过启发式教学法，在教学过程中，以提问的形式引发幼儿思考，如“什么是新型冠状病毒?”“你还知道哪些防疫的方法呢?”等这些问题，来引发幼儿根据自己的生活经验来表达自己的想法，引导幼儿有目的，有序的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，达到最限度地调动幼儿的思维和学习积极性。
2.多渠道合作法
《纲要》中健康领域目标明确指出：“知道必要的安全保健常识，学习保护自己。”在本次活动中，引导幼儿，看一看，学一学，试一试，比一比，说一说，多种感官的参与，在不知不觉中树立自我保护意识，从而攻破本次活动目标的重难点。
3.讨论法
幼儿根据自身的生活经验共同探讨答案，幼儿主动思考答案，为幼儿提高创设表现能力提供了机会和条件。
活动目标
1.了解新型冠状病毒的危害、传播途径以及预防方法;
2.增强自身的预防疾病意识，做到勤洗手、出门戴口罩、不到人流密集的场所;
3.树立自我保护意识，养成爱讲卫生的好习惯;
4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法;
5.初步了解预防疾病的方法。
活动准备
1.视频
2.ppt
活动过程
一、导入活动
1.小朋友们，你们有没有注意到这个寒期有点长呢?那你们知道为什么我们的寒假会延长吗?
2.原来，是因为新型冠状病毒肺炎的影响，我们才会延迟开学，是什么样的病毒这么可怕呀，我们一起来了解一下吧!
二、学习新型冠状病毒的绘本
1.讲述故事(视频)
2.提问：什么是新型冠状病毒?
幼儿讨论
教师小结：这是一种新发现的病毒，我们的眼睛看不到你们，但是在电子显微镜下，科学家发现你们的形状好像皇冠一样，所以称你们为冠状病毒。
3.提问：新型冠状病毒来源于哪里?
幼儿讨论
教师小结：病毒一直寄生在野生动物身上，从动物身上传播到人身上的原因有很多，主要是因为有人不仅捕猎野生动物，还残忍地食用它们。
4.病毒进入人的身体会有什么感觉?
幼儿讨论
教师小结：病毒能在我们的身体内潜伏14天，生病的时候会出现发烧、干咳、乏力呼吸困难等症状。
5.病毒是怎么进入人的身体里的?
幼儿讨论
教师小结：病毒喜欢到处旅行，喜欢藏在我们的鼻涕、口水里，通过飞沫传播，跑到其他人那里玩耍;还会通过我们的小手在我们揉眼睛、擦嘴巴的时候到我们的身体里面玩耍。
三、如何预防病毒?(观看视频)
1.小朋友们认真思考一下，我们要怎样预防冠状病毒，保护自己呢?(幼儿讨论)
2.观看视频
我们一起来学习一下这首预防冠状病毒的儿歌吧!
小朋友，要记牢。
病毒来了不小瞧。
少出门，多喝水。
勤洗手，戴口罩。
喷嚏，咳嗽，肘捂嘴。
新型肺炎不要慌。
科学防范最重要。
3.儿歌中都提到了哪些预防冠状病毒的方法呢?(幼儿讨论)
4.你还知道哪些防疫的方法呢?(自由讨论)
教师小结：原来还有这么多的防疫方法呢，小朋友们，我们一定要勤洗手，保持手的卫生，赶走病毒。你们还记得洗手七步法吗?我们一起来复习一下吧。(视频)引出下一环节内容。
四、复习七步洗手法
1.幼儿观看七步洗手法视频
2.教师分步骤讲解洗手要点
两个好朋友，手碰手。(内)
你背背我，我背背你。(外)
来了一只小螃蟹，小螃蟹。(夹)
举起两只钳子，钳子。(弓)
我跟螃蟹点点头，点点头。(、立)
螃蟹和我握握手，握握手。(腕)
3.请一位幼儿进行示范如何洗手
4.结合视频，牢记洗手儿歌
我们比一比谁的小手洗得最干净，跟着儿歌来洗手吧。
5.教师小结：
洗干净小手才能保护我们自己不受病毒的伤害，我们要养成勤洗手的好习惯。
五、结束
教师小结：小朋友们，今天我们学习了一个可以助我们预防病毒的儿歌，他的名字叫什么呢?叫《预防病毒儿歌》，让我们做一个抗疫小战士，把我们学习到的防疫知识和方法，告诉爸爸妈妈和身边更多的人，一起预防病毒，助家更快地渡过困难!
活动延伸
家园共育
欣赏绘本故事《新型冠状病毒》，思考如何保护野生动物。
教学思：
需要更新幼儿园教育的形态。按照"停课不停学"的要求，课堂教学从面对面变成了“屏对屏”，知识获取方式和传输方式、“教”和“学”发生了明显的变化，幼儿园教育的形态也呈现出全新的状态。我们不仅要注重班级内的教育活动，还要重视儿在家时的家庭数育、网络教学等，实现教学效果的优质升级。
重视健康领域的教育，更好的协调五育教育。实践证明，战胜疫情最有效的良药就是健康的体魄，健康和其他所有的一切，成为1和0的关系。这也倒逼我们重新思考，学校"五育"之中的体育活动和其他教育到底是什么关系?尤其对于幼儿阶段的孩子，我们是不是应该更重视健康教育呢?真正的贯初每天锻炼一小时"，强化健康第一理念。以健康为本，锻炼孩的体魄，促进孩子心理的健康发展。
打通家园连心桥。学校教育、家庭软育和社会教育，是教育不可缺少的组成语。需要密切配合。这次疫情，我们通过与家长线上的互动，更方便的了解了孩子在家的情况，也密切了家园的交流，拉近了教师与家长、幼儿的距离。因比，重视家园沟通，是幼儿园教育不可或缺的一部分。
在战胜疫情的过程中，疫情也改变了我们，而教育的改变向来是侵而艰难的。通过这次疫情，让我们在整个社会停下来下来的过程中对幼儿园教育有一些更清醒的思考，这也是我们经历这场灾难之后的意外之喜。
第17篇活动目标：1.接续多方向的ABCD模式进行有规律的排序。
2.按照ABAC模式找出路径。
3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
课件准备：不同形状的图形图片若干。
纸面教具：“排一排、看一看”操作卡;玩具卡-地垫;玩具卡-迷宫。
活动过程：
出示图片，引导幼儿认真观察教师的排列方法，并鼓励幼儿说出排列规律。
看看老师排列的图形，你觉得它有规律吗?什么规律?(ABCD排序模式)
你能接着摆下去吗?
如果接着摆时换一个方向，你还会有规律地摆下去吗?
出示纸面教具“排一排、看一看”操作卡，引导幼儿继续练习摆放有规律的排序图形，鼓励幼儿自创新的ABCD的排序模式。
除了老师的这种方法，还有什么按规律排序的方法呢?
我们剪下操作卡上的图形，一起排排看一看吧。
组织幼儿玩游戏，请幼儿根据老师的口令依次做动作，发现动作的规律。
第1个站着，第2个坐着，第3个蹲着，第4个举起左手，下一个应该是什么动作?
你能说出这里面的规律吗?
将幼儿分组，引导每组幼儿讨论用不同的方式，表示ABAC的排列模式。
刚才我们用动作表示了ABCD的排序模式，现在试试看，用你们的动作、表情或声音表现出ABAC的排序模式吧!
出示纸面教具“玩具卡-地垫”和“玩具卡-迷宫”，请幼儿操作。
地垫是按什么规律排的?请你剪下玩具卡，摆一摆。
小狗要按照香蕉-苹果-香蕉-葡萄的模式才能走出迷宫，请你它把路线画出来。
教学思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
第18篇核心目标：喜欢与同伙伴分享自己喜欢的小动物的信息，认真倾听同伴的介绍;了解不同小动物的外形特征、生活习性、本领等相关信息，对小动物产生初步的探究兴趣。
1.能用较为清楚的语言讲述自己喜欢的小动物的外形特征、生活习性、本领等信息。
2.喜欢听有关动物的故事，在理解故事内容的基础上，尝试讲述故事中的主要情节和对话。
3.喜欢模仿小动物的动作，能灵活的直线追逐跑和躲闪跑。
4.能运用绘画、泥工、拼摆等不同形式再现自己喜欢的小动物。
5.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
6.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动区活动
1.信息角：投放各种动物的实物玩具、图片、图书，以及“我喜欢的动物简报”，指导幼儿和同伴一起交流、讲述自己喜欢的小动物;鼓励幼儿运用各种实物玩具，感知不同动物的
特点，相互介绍小动物的特征。投放实物小动物，引导幼儿观察饲养。
2.音乐区：投放歌曲《快乐的动物园》音乐，引导幼儿边唱歌边用动作表现歌曲里的动物，体验在动物园里看到很多小动物的乐趣。
3.图书角：投放《悠然动物园》、《鳄鱼爱上长颈鹿》、《天生一对》、《热带雨林丛记》等绘本和科普图书，建立“动物图书馆”，引导幼儿选择自己喜欢的动物图书进行阅读，
与同伴分享图书中的有趣事情;投放动物卡片、摸箱，引导幼儿开展卡片“翻翻乐”、“猜谜”的游戏，进一步了解动物特征。
4.动物之家：投放家庭成员头饰、故事图书、小背包、太阳帽等用品，引导幼儿扮演相应角色，开展逛动物园、观看小剧场表演等互动游戏。
5.拼搭区：投放各种小动物的图片、教师拼插的动物俘，引导幼儿运用关节积木、雪花片玩具等拼插自己喜欢的小动物;投放动物毛绒玩具，指导幼儿运用各种积木运用围圈、分
割等方法为小动物搭家，并创造性的运用积木拼搭各种小动物。
6.美工区：投放各种动物图片、动物毛绒玩具、仿真玩具及各种动物俘、简笔画，引导幼儿运用绘画、泥工、折纸拼贴、制作等不同方式初步表现自己喜欢的动物。
7.表演区：投放故事《借尾巴》的图片和角色手偶，引导幼儿操作手偶复述故事，初步掌握故事情节发展的顺序和角色的主要对话。欣赏教师预操作的表演游戏录像，引导幼儿自主
协商准备游戏材料、创设游戏场地，与同伴合作初步表演故事。
8.益智区：投放各种动物的图片、仿真动物，引导幼儿运用福禄贝尔玩具拼摆自己喜欢的小动物;投放“动物园”的背景图片，引导幼儿操作小动物卡片，开展“我是小小饲养员”、“动物园里动物多”的游戏。
生活安全活动
1.指导幼儿保护班级拼板的卫生，能互相提醒同伴小心走路不踩到拼板上。
2.了解水与人们生活的关系，能珍惜水源，不浪费。
家长工作
1.有目的的收集幼儿喜欢的动物图片、毛绒玩具、仿真玩具、动物的故事书、百科书、影碟资料，鼓励幼儿与伙伴分享，开展游戏活动。
2.和幼儿一起观看有关小动物的电视节目，如：动物世界，和幼儿一起感受、了解动物世界的奇妙。
第19篇活动目标：1、结合画面，通过观察、想像、并表达童谣的内容。
2、理解内容，感受童谣丰富有趣的想像及诙谐、幽默的语言特点。
3、体会童谣蕴含的嬉戏意味。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、根据已有经验，胆表达自己的想法。
活动重点：理解童谣所表达的内容。
活动难点：感受童谣诙谐、幽默的语言特点。
活动准备：
PPT课件，豆角，茄子，辣椒，洋葱，玉米，南瓜，土豆，韭菜，葱等蔬菜
活动过程：
一、谈话导入
1、女孩有女孩的优点，男孩有男孩的特长，你们知道吗?男孩有什么特长?(勇敢)女孩呢?自己说自己，女孩爱漂亮，男孩学学女孩仔细认真，女孩可以学学男孩勇敢。下面我们来做个游戏，黑白配，男生女生配，一会男孩说出女孩的一个优点，女孩说出男孩的一个特长。男孩迅速的找一个自己熟悉的女孩，女孩迅速的找一个自己熟悉的男孩，找到后一起坐在椅子上。
2、刚才你娩的时候看到这些蔬菜吗? (洋葱 茄子...)
做事要挨着顺序来，如果挨着顺序来，你不认识的怎么办?
老师指着蔬菜，孩子们认一遍，读出来。
老师拿起豆角，让孩子想像一下它像什么?(虫，蚯蚓，绳子，拉面等)
老师拿起土豆，提问：它像什么?
二、通过观察、讨论封面，引出童谣主题，激发幼儿参与阅读的兴趣。
今天老师带来了一本书，它把我们平时吃的蔬菜都写进了这本书里，我们一起来看一下，这本书叫什么?《一园青菜成了精》
孩子说话要干脆利索，谁愿意来试试?
出示PPT课件
孩子们看到将，王，你们想到了什么?(打仗)
你们觉得这些蔬菜里，谁可以当将，谁可以当王?(孩子回答)
会用我认为...可以当将，因为它...
学会表达自己的想法很重要。
书里谁当了将，谁当了王呢?
绿头萝卜当将，隔壁莲藕称王。
将这队派出了韭菜，王这队派出了黄瓜
韭菜挥起两把刀，呼啦呼啦冲上阵。
黄瓜甩起扫堂腿，打的韭菜吃了亏。
我们来看看它们两个打仗谁赢了呢?(黄瓜)
小葱变成一把剑，一个劲的往前冲，
茄子顶起肚皮，顶的小葱倒栽葱。
又是王队赢了，将队着急了，这次将队派出了谁?
播放PPT课件
这个是谁啊?(歪嘴葫芦)
歪嘴葫芦放炮，轰隆轰隆三声响，
炸的黄瓜上下青，炸的茄子一身紫。
炸的玉米变爆米花，炸的缸豆越来越短。
炸的南瓜飞上天，
孩子们真是越来越棒了，回去你们可以尽情的想了!我们平时吃的很平常的蔬菜，到了作家的书里，就变成这样了，这本书的作者叫周翔，
这本书的名字叫什么(一园青菜成了精)，小朋友们真是太棒了，为了奖励你们，这些蔬菜送给你们了。
三、结束退场
教学思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
第20篇活动目标：1、理解“收集”的含义，感受收集中蕴含的美好情感。
2、寻找画面中事物间的联系，并能根据事物的特点进行合理联想。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、幼儿人手小图书一本
2、图书一本
3、PPT课件、字卡、操作板
活动过程：
一：导入__聊聊我们的收集
1.出示字卡---收集
提问：什么是收集?
小结：收集就是要把许多东西找出来，放到一块去，保存起来
2。聊聊话题一收集
提问：你喜欢收集什么?
小结：看来我们每个人想要收集的东西都不一样。不过，想到收集，总会让我们感到快乐。
分：从收集”这个话题切入，充分调动幼儿的已有经验，助幼儿理解“收集”的含义
除了所
二、阅读一看看身边的收集
提问：你看到封面上有什么?
过度封面告诉了我们这本书的名字。一起来看看这本书里讲了哪些和收集有关的有趣故
2。集体阅读图书前半段
提问哪些人在着收集?他们收集的东西一样吗?他们都收集了什么?猜猜他们为什么要收集这些东西呢?
小结：收集原来算是一件很幸福的事，有的收集是为了让自己快乐，有的收集是为了爱，而有的收集是为了造福人类。
3.自主阅读完整小图书
(1)聊聊乌鸦的收集
乌鸦喜欢收集的东西有一个共同的特征，你们发现了吗?除了书里说到的这些，乌鸦还喜欢什么闪亮亮的东西呢?
2玩玩海的收集的游戏
家一起说魔法语：收集东，收集西。教师扮演海问幼儿“海喜欢收集什么?
幼儿回答“自己是什么宝贝”如果海喜欢这件宝贝，会把它带走，其他幼儿说过的不能再说。
3)小组pk赛
想一想，春天喜欢收集什么?
小结：收集到的宝贝多还是少并不重要，也许只要有这点心情就足够了，如果你有发现美的眼睛和足的购怀，你未来的收很美好，所以现在只是一点点，未来会更丰富。
分析：整个环节围绕“收集“开展，其中分成三个部分，一是助幼儿养成阅读时要关注画面上每个细节的习惯，
二是利用分段理解，助幼儿知道不同的人在收集不同的东西，并通过适宜的提问与小结让幼儿感受收集中所蕴藏的美好情感;三是通过小图书的自主阅读，助幼儿养成良好的阅读习惯。两个游成的设计旨在发儿根据事物的特成理行合理的联想并进行充分的表达。
三、移情萌发收集的兴趣
小结：想想你心里收了哪些关于幼儿园的美好回忆呢?下回，把你收集在心里的故事和你的朋友一起分享一下。
关于共读之我议
情景1
集体阅读后的交流分享
提问：故事说到这儿，你听到了哪些人在忙着收集?
幼儿：妹妹、哥哥、奶奶、清洁工伯伯
回应：厉害，都说到了，原来不同的人都在忙着收集。
提问，那他们集的东西一样吗?他们都在收集什么呢?先从妹妹开始说吧。妹妹收集了什么?
幼儿：妹收集了花花衣。
提问：男孩来猜妹妹的心思吧。妹妹为什么喜欢收集花花衣呢?
幼儿：因为女孩子都爱漂亮。
回应：看来你很懂女孩子的心思
提问：那哥哥喜欢收集什么呢
幼儿：哥哥喜欢收集玩具车。
提问：你们猜，故事里的哥收集到了自己喜欢的玩具车，会是什么心情?
幼儿：他一定很高兴、很兴奋。
回应：能收集到自己喜欢的东西，说不定还会很满足呢
提问：奶奶收集了什么?猜猜她为什么要收集这样东西?
幼儿：奶奶收集了小小的拖鞋，我想她是给家里小小的人穿吧。
回应：真是一个好孩子，他不仅能说出书里的内容，还能胆地说出自己的推测和想法，很棒!
奶奶的收集可能是因为爱哦，爱自己，爱家人
提问：最古怪的清洁工伯伯来了，他喜欢收集什么?(垃圾。)他为什么会喜欢收集边圾呢?
幼儿：不收，马路上会很脏。
我们身边到处都是垃圾话，就会影响我们的健康。
回应：就像你说的，除了环境变得糟糕以外，我们的生活质量会幅度下降，就连致们的身体健康也会到影响。所以，有时候收集是为了让人们的生活变得更美好。
小结：原来，收集是一件很幸福的事。有的
收集是为了爱，而有的收集是为了造福人类
分析：通过对绘本前半段四个主要人物所收集物品的梳理、小结，提升了“收集”的意义。看似简单的交流分享，实则隐藏着深刻的含义，每一种“收集”的背后都有一种美好的情感。我们常望通过这样的对话，让孩子们在收集自己喜欢的物品时，也能体会到这样的幸福感与满足感
幼儿自主阅读后的交流分享。
提问：乌鸦喜欢收集的东西有一个共同的特征，你们发现了吗?(亮闪闪。)来看看，在这幅画面上哪些东西时亮闪闪的?
幼儿：戒指、口红、闹钟、钻石、锅子、、
回应：非常好，你几平说出了所有的东西。你们知道吗，世界上除了这些东西是亮闪闪的，还有好多东西也是亮闪闪的。你还知道哪些亮闪闪的东西?
幼儿：宝石
幼儿：金币
幼儿：水晶
回应：书上没有的你们照样能把它说出来，看来你们肚子里收集的东西可真不少哦
活动思：
其实孩子们对"收集"并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说"我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。"但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚明了的明白了什么是收集。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了千世界中，如同"收集"的自然现象和景观。
在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪?因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时"有意识捕捉"的行为，则会更地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。而绘本中有关"封面"和"封底"之间的阅读经验，将在日后的阅读中延展下去。在观察封面的时候，更悄悄启动了孩子"猜猜看"后认识和印证的愿望;小星星会是谁收集的，石头会是谁收集的等，在这种充分的观察和积极的猜想中，孩子们由对一个不熟悉的绘本故事"贸然前往"的观察欣赏，演变成"有备而来"的积极期待。这样就可以激发孩子的兴趣。 在看图说话的环节，在这里，老师故意不讲述的"停顿"和"等待"，隐含着对孩子观察表达的暗示和鼓励;继而，后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的"文"、"图"欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。 在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了"新发现"，这样自我意识就获得了发展。并通过我把这个故事再讲一遍，要是遇上了你最喜欢的那一段，你就和老师一起讲，这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，我又运用刘老师的照片的形式，引导幼儿初步进行创编。
幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。
第21篇小编整理希望可以对幼儿老师学习工作中带来助核心目标
核心目标:形成研究小组，通过调查、参、信息查阅等方式 深入了解最受欢迎的几种动物的典型特征、本领、生活习性等方面的特点，开展动物发布会，胆向同伴介绍动物的秘密。
1、 了解几种最喜欢的动物的典型特点，并运用简单的符号记录自己的发现。
2、 能清楚的向同伴介绍自己喜欢的动物的特点。
3、 能跟随音乐和同伴一起愉快的进行游戏，体验扮演小动物游戏的乐趣。
4、 能模仿动物动作，协调的单脚连续向前跳。
活动区活动
1.益智区：投放幼儿喜欢的图片、生活环境的图片、图书等，引导幼儿运用福禄贝尔玩具拼摆自己喜欢的小动物的秘密，;投放“动物学校”的背景图片，引导幼儿操作小动物卡片， 复习 10 以内的序数，如小动物学校第一排第五个坐的是小猴子。复习 10 以内数的形成点数和认读;投放各种动物图片以及动物的爪子、尾巴、皮毛等身体部分的图片、幼儿制作的动物爱吃的食物、动物拼图、动物卡片的等，开展“猜猜小动物”、“拼图”、“动物棋”的游戏。继续引导幼儿根据动物的外形、习性进行分类，并能对比观察动物间的异同，尝 试用符号记录自己的发现。
2.音乐区：投放《狐狸和小鸡》音乐，狐狸、小鸡的头饰，眼罩等，引导幼儿扮演狐狸和小鸡随着音乐有节奏的歌唱，并听同伴的声音猜测同班的名字，会交换位置开展游戏。
3.图书角：投放《非洲草原》、《动物之最》等绘本和科普图书，鼓励幼儿能选择自己喜欢的动物图书进行阅读，与同伴分享图书中的有趣事情;提供有关动物故事、动物谜语的图书，指导幼儿根据图书内容进行分类，如：故事类、百科类、谜语类等。继续投放各种动物的实物玩具、图片、图书，以及幼儿自制的“我喜欢的动物图书”，引导导幼儿和同伴一起交流、讲述自己喜欢的小动物的秘密;鼓励幼儿玩各种动物玩具，并用简单的符号记录自己的发现;投放记忆转盘(转盘上放置各种不同的动物)，引导幼儿观察记忆转转盘上的小动物，开展“什么动物不见了”和“说说小动物”的游戏;
4.动物之家：投放各种不同的动物的头饰、体饰、幼儿自制的动物服装等，引导幼儿选择自己喜欢的动物进行装扮、表演动物的本领、特点等，再现动物之间的有趣的故事内容。
5.拼搭区：投放幼儿喜欢的小动物的图片、教师拼插的动物俘，引导幼儿运用关节积木、雪花片、太阳插子等玩具拼插自己喜欢的小动物;投放动物毛绒玩具，指导幼儿根据不同小动物的生活环境、高矮等为小动物搭建不同的家。如为长颈鹿搭建有高高屋顶的房子，为老虎、狮子等搭建有院子的房子等。
6.美工区：投放幼儿喜欢的动物的情景图片、教师范画等，引导幼儿利用绘画、泥工等方式表现自己喜欢的动物的运动、本领等特点，提供形状不同的纸盒、薯片桶、光盘、瓶子及无纺布、塑料袋等废旧材料，引导幼儿尝试合作制作自己喜欢的动物。
7.表演区：继续投放故事《借尾巴》的图片、手偶、头饰等，引导幼儿与同伴协商表演故事。能够理解每个角色的心理活动，用恰当的语言、动作、表情表现不同小动物的特点。
生活安全活动
1.午睡时在老师的提醒下能将被子盖好，防止感冒。
2.引导幼儿能安静进餐，整齐叠放擦嘴巾。
第22篇一、教学目标：1、尝试用各种方法玩提灯笼游戏，提高幼儿的平衡感，体验游戏的快乐。
2、初步熟悉歌曲内容，学唱歌曲。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
二、教学准备：
琴槌、手摇铃、手套、铃鼓、铜碰钟。
三、教学队型
四、活动重难点
五、活动过程：
(一)故事回顾与发表
回顾挂图的故事内容，让幼儿练习说故事，并讲述元宵节的习俗活动。
(二)律动暖身
引导语：故事就说到这，我们现在来玩个步伐游戏吧!游戏的名字叫“走、蹲、飞”。走我们可以怎么走?蹲着又怎么走?飞可以怎样飞?
老师：弹琴或敲奏乐器
学生：各式步伐走
(三)提灯笼游戏
引导语：我现在你们休息一下，来听一听一首歌曲。(欣赏第一遍音乐。)听听歌词里唱到什么。歌词里唱到了什么?有谁知道?(引出灯笼)
玩提灯笼游戏(两遍音乐)
每人一只琴槌穿过一个铃鼓，练习各种步伐动作来提灯笼。
第一二句：往前走，以各种步伐提灯笼
第三句：往左跳，往右跳。
第四句：原地自转一圈(单人或双人对舞)
(四)各式道具灯笼
1、道具灯笼
2、特技表演
小朋友提灯笼表演
空间感:举高放低，在空中画圈。
平衡感：不定时停下来，单脚站立。
肢体意识：用脚尖或脚跟走
路线：直走、横走、前走、后走
接触配对：找相同形状或颜色的灯笼，一起牵手或碰触肢体等。
第23篇区域活动角色扮演区
●我们的娃娃家
选择自己喜欢的角色，愉快地和老师、小朋友一起开展娃娃家游戏。
美工制作区
●娃娃的花窗帘
学习用印章、纸团等印画，体验创作印章画的乐趣。
●刷刷乐
学习用刷子来回涂色，感受和老师、同伴共同创作的快乐。
拼插建构区
●小动物的房子
探索使用较的积木垒高或平铺的搭建方法。
语言阅读区
●家来看书
在教师的陪伴下情绪愉快、专心地看书。
科学发现区
●好玩的沙子
探索沙子的特性，愿意使用玩沙工具挖挖铲铲，感受玩沙的快乐。
益智游戏区
●喂小动物吃饭
学习正确使用勺子的方法，锻炼小手的灵活性。
集体活动
1.亲亲宝贝(社会)
2.★好爸爸志愿团活动《噪小细菌》(健康)
户外活动
1.体育活动:追泡泡
2.户外游戏:老猫睡觉醒不了
3.自主体育活动:见《自主体育活动参考表》
1.结合《我上幼儿园啦》第 12-13 页，引导幼儿使用自己的毛巾、口杯，提醒幼儿用后放回原处。
2.指导幼儿立进餐、学习使用勺子，助幼儿吃完自己的饭菜。
3.助幼儿掌握正确的接水方法并控制好接水的量，提醒情绪不稳定的幼儿多生活活动喝水。
4.提醒幼儿有便意主动告诉老师，以便在老师的协助下及时如厕。
5.午睡时播放摇篮曲，助幼儿逐步适应在老师的抚慰下自入睡，并且醒后有良好的情绪，助幼儿穿好衣服。
6.结合《我上幼儿园啦》第 8-9 页，带领幼儿学说儿歌《好宝宝》，助幼儿学习、掌握有礼貌地打招呼的方法。
1.拍摄师幼一起活动的照片，布置成“我和老师一起玩”墙饰，助幼儿尽快环境创设和老师建立依恋关系。
2.在玩具橱或玩具筐上张贴标志或图片，引导幼儿将玩具一一对应送回“家”。
3.请幼儿带一件自己喜欢的玩具到园，创设“玩具宠物区”。
4.利用瓷砖墙或在墙上张贴白纸，创设涂鸦墙。
1.建议家长坚持每天送幼儿入园，并且不随意入园探视;有条件的家长可提前接幼儿离园，根据其在园的表现逐渐延长在园时间，以便幼儿尽快适应集体生活。
2.请家长引导幼儿说说在幼儿园的好朋友和发生的好玩的事，多赞美幼儿园的家园共育环境，助幼儿喜欢上幼儿园。
3.请家长带幼儿与小区里同班级的幼儿玩要，增进彼此的感情。
4.拍摄幼儿愉快游戏的照片，以橱窗、徼信等方式与家长分享。
5.多关注幼儿喝水、进餐、便的情况，离园时及时与家长沟通，便于家长了解幼儿在园表现、消除不安。
角色扮演区☆我们的娃娃家☆
活动准备：
1.布娃娃、奶瓶、小推车、餐具、小宝宝的衣服等物品。
2.张贴幼儿熟悉的家庭情境的照片。
玩法与建议：
1.引导幼儿选择自己喜欢的角色，愉快地和老师、小朋友一起开展娃娃家游戏。
2.启发幼儿回忆家中的生活片段，丰富幼儿的游戏经验;引导幼儿简单模仿给娃娃洗澡、喂娃娃吃饭等活动。
3.指导幼儿为娃娃穿衣服，学习粘魔术贴、摁摁扣以及系纽扣、拉拉链的方法。
4.教师可扮演客人，到娃娃家做客，和幼儿共同游戏。
美工制作区☆娃娃的花窗帘☆
活动准备：青椒、藕、萝卜等制成的印章，纸团、布团，围裙、套袖、擦手布，颜料，“幼儿学习材料”美术用纸第 1 页。
玩法与建议：
1.引导幼儿用印章、纸团等进行拓印，体验创作印章画的乐趣。
2.活动前助幼儿穿戴围裙、套袖。
3.引导幼儿观察美术用纸第 1 页，说说小朋友是怎样印画的，激发幼儿为娃娃印画窗帘的愿望。
1. 请幼儿选择自己喜欢的印章，学着小朋友的样子在美术用纸第 1 页的空白“窗帘”上进行拓印，提醒幼儿注意卫生。
☆刷刷乐☆
活动准备：纸箱子，刷子，3～4 种颜料，围裙、套袖、一次性塑料桌布等。
玩法与建议：
1.鼓励幼儿胆动手尝试，指导幼儿用刷子在纸箱上来回涂色。
2.助幼儿穿戴围裙、套袖，扮成“小小粉刷匠”，尝试用刷子蘸颜料在纸箱上刷画，激发幼儿参与艺术活动的兴趣。
3.引导幼儿体验、感受共同游戏、合作刷画的快乐。
4.可将一次性塑料桌布铺在纸箱下，防止弄脏地板。
拼插建构区☆小动物的房子☆
活动准备：简单的房子和小路的实物图片，搭建步骤示意图，动物形象的毛绒玩具型泡沫积木、插组玩具等。
玩法与建议：
1. 引导幼儿探索使用较的积木垒高、平铺的方法。
2.创设铺小路、给小动物盖房子、建停车场等游戏情境，引导幼儿动手搭建。
3.幼儿一起搭建，助幼儿积累垒高和平铺的经验。
语言阅读区☆家来看书☆
活动准备：
1.画面简单、形象突出的布书、硬纸板书、立体书等形式多样的不易撕破的图书，如《认识动物》、《交通工具》、《噼里啪啦系列》等。
2.张贴介绍正确翻看图书方法的图片。
玩法与建议：
1.引导幼儿选择自己喜欢的图书安静阅读，保持情绪稳定。
2.可陪伴幼儿一起看书，示范、指导幼儿学会逐页翻书的方法，提示幼儿参照介绍正确翻看图书方法的图片看书，助幼儿养成良好的看书习惯。
3.鼓励幼儿边看书边讲述。
科学发现区☆好玩的沙子☆
活动准备：小铲子、筛子或纱布、小桶等玩沙工具。
玩法与建议：
1.引导幼儿探索、感知沙子细小、轻、不溶于水的特性，在挖挖铲铲中感受玩沙的快乐。
2.指导幼儿先用筛子或纱布筛选出细沙，通过触摸、抓捏感受和体验沙粒细小的特点;再用吸管轻轻吹沙子，体验沙子轻的特点;最后把细沙倒入水桶中加水搅拌，观察、体验沙粒不溶于水的特点。
3.可指导幼儿利用玩沙工具进行挖、铲、运等活动，提醒幼儿注意不要扬沙，防止沙子进到眼睛里。
活动结束，提示幼儿一起收拾玩沙工具。
益智游戏区☆喂小动物吃饭☆
活动准备：
1.勺子、不同材质的“食物”。
2.用矿泉水瓶、餐巾纸盒等制作的嘴巴动物。
玩法与建议：
1.指导幼儿学习正确使用勺子的方法，锻炼小手灵活性。
2.引导幼儿根据动物的习性给小动物喂喜欢吃的食物。如:小猫吃鱼，小狗吃骨头，或者猫吃鱼，小猫吃小鱼。
室内小型运动区☆一个跟着一个玩☆
活动准备：小型滑梯、保龄球、摇摇马、小篮筐、软垫、球类等。
玩法与建议：
1.引导幼儿选择小型的运动器械，一个跟着一个有秩序地玩耍。
2.指导幼儿学习各种游戏材料的玩法并初步了解轮流玩的规则。
3.提醒幼儿一个跟着一个滑滑梯、滚保龄球、坐摇摇马、爬软垫、秃等。
4.鼓励幼儿情绪愉快地参与活动，体验和老师、小伙伴一起游戏的快乐。
第24篇一、活动目标1、进一步认识第一到第十的顺序，土灰顺序的相对性。
2、介绍物品排列的位置，发展语言表达能力。
3、学习分辨快慢。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
二、活动准备
1、提前把10块地垫在地上铺成一直行。
2、音乐
三、活动过程
1、请幼儿数数地上有多少块地垫，告诉幼儿这是一列小火车。
2、请10位幼儿进行音乐游戏，师播放音乐，请幼儿绕着地垫踏步行走。当音乐停下，请幼儿立即站在地垫上。
3、师告诉幼儿哪一边是火车头，然后告诉幼儿站在该地垫上的幼儿是第一，请幼儿看看谁是第一，并用“第……是……”介绍幼儿排列的位置。
师可以把火车尾改为火车头，引导幼儿发现他们排列的顺序会不同。
4、与幼儿重复进行游戏，看谁能以最快的速度站在地垫上。
四、活动评价
1、能说出第一到第十的顺序。
2、能运用“第……是……”介绍幼儿的排列位置
