第十六届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录
参赛作品名称好玩的花轿参赛作者刘伟利观察对象葛梓博 刘恒 张君君等年龄段/班6岁（大班）观察时间2019年11月观察背景农村传统的婚俗文化对幼儿耳濡目染，区域活动中的“花轿”引起了幼儿极大的兴趣。为了弘扬传统文化，让孩子获得更多的自主游戏空间，作为老师我积极给孩子创造一个能够支撑孩子自主游戏的环境，让他们体验游戏带来的快乐。观察目标1、能够挑战在积木上动作灵活、协调地合作抬轿子。2、发展幼儿身体平衡能力以及团结合作能力。3、体验传统民间游戏带来的快乐。观察过程
小朋友在平地上玩起了“抬花轿”游戏，这时候葛梓博小朋友扑通一声坐在地上说：“哎呀，老是这样走来走去，没意思，我不玩了。”突然他好像又发现了什么，“老师，我们可以玩挑战抬花轿吗？”“可以啊！有办法吗？”我反问道。接着他便找刘恒、张君君小朋友商量，小木梯扛来了，在小木梯上玩游戏有趣多了，葛梓博还当起了“小指挥”让逆向行走的“轿夫”抓紧调整方向，然后轮胎也滚过来摆成一排，开始抬着花轿绕着轮胎走，“好好玩呀！”玩了一轮，发现他们似乎又厌倦了，于是我提议：“孩子们，看看花轿还能怎样玩更有趣呢！”我的介入重新燃起了游戏的热情，他们尝试在轮胎上面走，新的问题来了，孩子们老是从轮胎上掉下来，他们自发找出老是从轮胎上掉下来的原因，然后做出调整，用木板搭在了上面，做成了空中浮桥，走起来又惊险又刺激，在轮胎做成的小路上抬花轿可不那么容易，自我挑战的感觉真棒。他们又尝试用木板搭起的小桥，走一走，试一试，在勇敢探索发现中享受到成功的快乐。
观察分析与反思对于大班的孩子来说，在平地上抬花轿感觉没有难度而失去了兴趣，为了增强幼儿的挑战性，鼓励幼儿在园内通过梯子、轮胎、山坡等进行“抬花轿”尝试游戏，调动了幼儿探索的积极性，抬轿子的感觉更默契了，孩子们的运动能力、协调能、团结合作能力都得到有效的发展。通过观察我深深地感到，所谓的自主游戏，并不是对孩子不管不问，放任自流，当游戏中出现不安全的因素时，要及时提醒孩子想办法解决，当游戏时发现新问题，通过动手试一试，摆一摆、走一走，找到了解决问题的办法让游戏得以继续进行，孩子们的自主游戏的愿望如果得不到老师的积极回应和支持，那么孩子们就没有继深入游戏下去的动力，再好的教育契机也会像风一样，随风吹落。
