活动目标：
1、能捕捉图片中所提供的线索，尝试用较完整的语言表述自己的理解。2、联系各自生活，产生想了解自己父亲的积极愿望。活动准备：两块磁性黑板；PPT图片；音乐；幼儿收集爸爸的照片；前期进行过相关调查。活动过程：一、聊聊自己的爸爸教师：先说说自己爸爸的照片在第几排第几张，然后请把爸爸介绍给大家。幼儿：我爸爸的照片在第三排，第二张就是我爸爸。我爸爸的名字叫刘智恒。他今年34岁。我爸爸的爱好是天天陪着妈妈还有我在家里面吃饭。教师：哈哈，这位小朋友一口气说了爸爸的名字、年龄，还有爱好，尤其爱好很特别也很感动。还有谁愿意介绍？幼儿：我爸爸在第三排倒数第一。我爸爸今年33岁，我爸爸的爱好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。老师：原来还可以介绍爸爸的职业。其他幼儿介绍（略）总结：看来有的孩子对爸爸非常了解，有的孩子还有些问题哦。【从说自己的爸爸导入，鼓励幼儿大胆介绍。此时教师应关注幼儿的回答，用适时的追问帮助幼儿更加完整的、全面的介绍自己的爸爸，以满足幼儿介绍爸爸的愿望和激发幼儿对爸爸的自豪之情。】二、说说故事中的爸爸，展开联想（一）认识PETER的爸爸（PPT呈现《我爸爸》图片）老师：这是PETER的爸爸，你觉得这位爸爸帅吗？幼儿：不帅。教师：哪里你觉得不帅？幼儿：他的眼睛是蓝色的；他的脸有点泛红。教师：噢，我明白了，你们不舒服的是他的肤色和眼睛。爸爸是英国人，是个白种人，而我们是黄种人。我们之间是有差异的。白皮肤的人容易泛红，白种人的眼珠可能是绿色的、咖啡色的，也可能是蓝色的。【因为画面上爸爸慵懒的形象以及肤色差异，幼儿很容易将其归入“不帅”之列，教师应把握尺度，用平和的心态，从人种差异的角度向幼儿解释，更体现文化尊重】过渡环节：测一测“认为自己的爸爸比PETER爸爸帅的请起立。”老师小结：其实和你们一样，PETER也认为他爸爸是世界上最帅的爸爸。看他要介绍自己的爸爸了。（二）爸爸的爱好(PPT呈现若干图片)老师：爸爸爱好是什么？幼儿：他喜欢唱歌，喜欢跳舞、踢球。老师：他跑步跑得怎么样？从哪里能看出他会得第一名？幼儿：他胸口有一个“1”。老师：胸口有“1”就一定是得第一名吗？【鼓励幼儿从画面中取得正确的信息。通过追问，让幼儿仔细观察并做深层次思考，使幼儿对定格的图片进行活动的联想，以加深对图片的理解。】（三）爸爸的本领（PPT呈现游戏环节）过渡语：爸爸除了这些爱好，他还有一些本领。（PPT呈现）PETER多聪明啊，把爸爸的本领藏在动物里，这句话就说爸爸像什么动物一样怎么样。游戏一：翻翻乐老师：爸爸像鱼（猩猩、猫头鹰）一样怎么样呢？幼儿：爸爸像鱼一样会游泳、潜水；爸爸像黑猩猩一样有力气；爸爸像猫头鹰一样晚上上班……【游戏增加了活动的情趣，通过对动物的联想，进一步挖掘爸爸的本领。需解释在英国，猫头鹰常常被认为是最聪明的动物。鼓励幼儿模仿表达句式，为下一步配对游戏做准备。】游戏二：配对游戏老师：你觉得自己的爸爸像什么动物一样怎么样？老师提供鱼、猩猩、马、狮子、猪、蜜蜂等卡片，包括省略号。让幼儿将自己爸爸图片与卡片予以配对，鼓励幼儿用动物来表现自己的爸爸。并说说一些选择的理由。【由于这是一种新的形式，幼儿会感到很新奇。但有时也有片面与不恰当，如：孩子会说“爸爸象猪一样懒，睡到中午才起床”。教师的回应引导就显得尤为重要，需要用追问促幼儿思考，使得他对爸爸的评价更加客观真实。】（四）幽默的爸爸出示爸爸做鬼脸的图片，幼儿哈哈大笑。老师：你们的爸爸有没有做什么搞笑的事情让你哈哈大笑？幼儿：说笑话、挠我痒痒、也做鬼脸……小结：看上去你们的爸爸和PETER的爸爸差不多，会做一些有趣的事逗你开心。【此环节略讲，突出爸爸的幽默即可。】（五）勇敢的爸爸老师：假如一天有一只大灰狼走进PETER的家，看，爸爸会怎么说的？幼儿：滚出去。老师：有意思，但语气不够厉害。幼儿：你给我滚出去，不许进来。老师：真像一个勇敢的爸爸。【大灰狼的图片呈现，应从局部到完整，层层推进。让幼儿有了更多猜测和遐想的空间。通过观察——猜测——模仿，转化幼儿的角色，而情景表演中鼓励幼儿模仿爸爸的表情与动作，用语言来显示勇敢爸爸的形象。】三、从故事中走向自己的爸爸1、完整呈现作品，教师配乐朗诵。这是我的爸爸，他是世界上最帅的爸爸。他喜欢跳舞，喜欢唱歌，还喜欢踢足球。他总梦想着跑步能得第一名。爸爸像鱼一样游得快，像黑猩猩一样有力气，像猫头鹰一样聪明。他还扮鬼脸逗我笑。假如，有一天，一直大灰狼走进我的家，爸爸一定会对他说：“出去，不许伤害我的孩子”。这就是我的爸爸，我爱他，永远爱他。2、老师：今天听了PETER的介绍，你觉得怎么样？幼儿：很感动；他的爸爸很棒；我要落泪了……3、老师结合PPT总结：请看看自己爸爸的照片吧，确实，你们的爸爸长相不同，爱好不同，有的是（略）。爸爸非常地爱妈妈，也非常非常地爱孩子。所以，请象PETER一样，去看看自己的爸爸，和爸爸多聊聊，象他一样写下自己爸爸的故事，让大家都知道你的爸爸有多么的了不起。【教师的配乐朗诵是对故事的小结，也是对情绪的梳理。整个活动过程，教师都带着幼儿在自己爸爸和PETER爸爸之间游走。从各种角度引发幼儿对爸爸这个角色的回忆与思考，感受与体验，最后从作品中走出，回归生活，升华了孩子们对自己爸爸的情感。】
