通过游戏情境引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，并按乐句做动作，再到学习接开火车的方法，使幼儿能反复感受音乐旋律，体验音乐活动中的快乐，提高幼儿学唱歌曲的兴趣，培养幼儿的音乐节奏感。
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活动目标
1、欣赏并感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句做动作。
2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。
3、运用游戏的方式体验音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备知识准备：幼儿对游戏有初步的了解
材料准备：铃鼓和沙锤若干、ppt课件
活动重点和难点欣赏并感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句做动作。通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。
活动方法和手段游戏法、提问法、试听结合法
活动过程(一)导入环节
师：今天早上有小朋友和我说‘顾老师，我还想玩昨天的那个游戏’，看来小朋友非常喜欢玩那个游戏，那谁能告诉我那个游戏叫什么?那它是怎么玩的呢?那我们来玩一次，起立，站在轨道上。 (音乐响起，开始小火车的游戏)
(二)基本部分
1、师：看来还有小朋友还不是能很好的开火车，那现在我把开火车的秘诀教给大家。(播放ppt，讲解ppt内容)。
学会了吗，跟我一起做一遍(幼儿跟着教师做动作)。
2、师：我们刚刚是用什么来做库乞乞的动作的?(拍手)那还有什么动作可以代替呢?那配上库乞乞的节奏应该怎么做?(请个别幼儿做动 作)。
师：既然小朋友们都会了，那我们加大难度，我们来一个一个轮流做动作，我来喊库乞乞的节奏(幼儿轮流做动作)。
师：现在我来选一个火车头代替老师，我来哼调子，你来做动作。
师：好!现在请你们站到轨道上，音乐就要响起了，火车头准备好，小朋友们要跟着火车头做一样的动作哦!(音乐响起，游戏开始)
3、师：在游戏的过程中，我发现一个问题，有些小车厢没有在自己轨道上行驶，跑到了中间了，这样就脱节火车就不能开了哦，还有的火车头没有
把动作做出来，这样是不行的哦!那我们现在再来一次，老师这次不玩，由刚刚的火车头再次带头开火车。(音乐响起，游戏开始)。
4、师：刚刚小朋友已经注意了老师说的问题了，玩的比之前好多了，现在我要请一些新的小伙伴出来和我们做游戏，把眼睛比起来。
(拿出铃鼓和沙锤，讲述乐器使用方法)，现在请女孩子先来拿乐器，然后男孩子上来拿。
师：那我们这个乐器应该用在哪里呢?拿乐器应该怎么拿(讲述乐器的拿放)，现在我们开始游戏，请小车厢站在自己的轨道上(播放音乐，开始游戏)。
5、师：在游戏的过程中，有很多小朋友光顾着玩手中的乐器了，忘记看火车头的动作，开火车就不知道怎么开了，我们一定要看好火车头是做了什么动作哦!再来一次，这次你们一定能做的更棒!(再次游戏)。
(三)结束部分
师：这次小朋友们已经玩的很不错了，其实小火车这个游戏还有一种玩法，把列车分成两列，对着开。我们把这个游戏留到下次在玩吧，现在我们跟着音乐开着火车回去吧。
活动反思在学习游戏方法的过程中，教师引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮，体现出层层递进的教学策略。在活动中，教师将难点前置，既解决了幼儿游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣，促进了教学目标的达成。
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