活动目标
1.知识目标：
--What do you want?
--I want beads.
--How many beads do you want?
--I want 2 beads.
Level A：幼儿十分感兴趣，并能使用完整句子开展对话； Level B：幼儿感兴趣，并能够在引导下进行对话；
Level C：能理解提问含义，并使用单词或不完整句子回答；
2.交际目标：
--What is it?
--What color is it?
--Do you like yellow beads?
--How many are there?
--Do you love teachers?
Level A：幼儿乐于交流，并能够充分积极的进行交流； Level B：幼儿敢于交流，并能够自然的参与到交流中； Level C：幼儿能够在引导下，尝试参与到交流中；
3.情感目标：
以感恩节为切入点，培养幼儿的感恩之心。
重点难点
重点：使用完整的句子进行表达；
难点：能够自然、流利的使用第二语言开展对话交流。
活动准备
串珠、绳子、篮子、项链图片、电子白板、照片、音乐
活动过程
一、复习环节
我会复习 bead 和颜色（yellow、red、blue、green、pink）词汇，引导幼儿回答“What is it？”和“What color is it？”通过出示不同颜色的串珠来进行复习。如果他们还没有准备好，我会使用“Do you like yellow beads?”再次复习，把自己喜欢的颜色的串珠放在贴有爱心的篮子中。
二、介绍环节
结合 11 月的感恩节，培
养孩子们的感恩之心，创设感恩老师的情感环境， 魏老师制作一条独一无二的项链表达对老师的爱
。Teacher Yuki is my friend. I love her. I want to give her a necklace(图片)。Here are a lot of colorful beads.（1）I want 2 yellow beads.(2) I want 3 blue beads. (3)I want 4 pink beads.当我在用以上三种句式进行表达时，我会使用图夹文的方法进行介绍，引导幼儿更加清晰的表达句型，在本环节结束时，我会用故意拿错数量和颜色的方法，来确认孩子们是否已经理解了。如果他们不能发现错误，则描绘图片中的项链再次阐释。
三、练习环节
我会出示一些老师和孩子们生活游戏的照片，询问孩子们“Do you love your teachers?”，答案是肯定的，然后请孩子们制作项链送给老师：孩子们分成 6 组，每组 2 名 levelA 的孩子当串珠保管员进行提问：“What do you want?” “How many do you want？”其余 4 名幼儿进行回答。当孩子们拿到串珠后，我会引导孩子们向我说出“I want a string.”最后给孩子们一首歌的时间（1min）进行安静串珠。
四、检测环节
（1）出示另一种花朵形状的串珠，向不同水平层次的孩子进行提问；
（2）引导孩子们把项链送给老师，并询问老师“Do you want it?”，老师根据自己的意愿做出回答。
活动总结
1.值得借鉴之处：
（1）本课以幼儿喜欢的手工活动为媒介，课堂氛围轻松愉快，幼儿参与积极性高；
（2）运用了丰富的教学具，用色彩丰富的串珠，能够充分吸引幼儿的注意力，幼儿兴趣浓厚；
（3）采用了图夹文的形式，更加直观形象的让幼儿感受英文句型，能够让幼儿的表达更加明确清晰；
（4）本课目标明确，循序渐进，95%的幼儿能够理解含义，70%的幼儿能够使用完整句子回答提问，40%的幼儿能够开展对话。
2.需改进之处：
在本课的活动中，忽略了对单复数概念的复习，应在复习环节让幼儿用点数的方式进行数字与单复数概念的巩固。
