通过活动引导幼儿看看认认，理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性，鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物，培养幼儿的语言表达能力。本站长期更新幼儿园教研面试公开课教案。

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【活动目标】

1、借助已有经验介绍自己的拓麻歌子，描述其颜色、形态等。

2、辨识不同的标记，初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

【活动准备】

幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。

【活动过程】

一、可爱的拓麻歌子。

1、这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。你们每天把它挂在脖子上，有时还要我帮你们照顾。你们知道是什么吗？（拓麻歌子。）

2、你们都有拓麻歌子吗？它的外壳是什么形状的？〔幼儿有的说圆形，有的说椭圆形。教师随机找出一圆形实物（如瓶盖、钱币等）让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。〕

师：原来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。

3、你们的拓麻歌子是什么颜色的，都一样吗？（幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。）

4、你们的拓麻歌子外壳形状相同，但颜色不同，还有里面养的宠物的长相也不一样，是不是？

幼：我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。

幼：我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。

幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河马。

幼：我的拓麻歌子头圆圆的，有许多脚，像章鱼。

（教师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马，脚儿多多大章鱼，等等。）

5、（出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片）你们认识它们吗？它们叫什么名字？

6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的小朋友说一说。

二、难养的拓麻歌子

1、你的拓麻歌子几岁了？为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小？

幼：因为我的拓麻歌子被我养死过一次。

幼：我的拓麻歌子死了无数次呢！

幼：我的拓麻歌子被我骂呀骂，它就死了。

师：拓麻歌子这么容易死，看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

2、怎样养育拓麻歌子才能让它不死，从而健康地成长呢？

幼：它有需要的时候会叫的，我要马上去照顾它。

幼：它生病的时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。

幼：不能骂它，否则它会很痛苦，被骂死的。

幼：要看清屏幕上面的标记。

师：屏幕上的标记是什么意思？

幼：它有什么需要，屏幕上就会出现相应的标记。

3、我们现在就来认识这些标记。（出示放大的屏幕图像）引导幼儿看看认认，理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。

三、爱交朋友的拓麻歌子

1、拓麻歌子和以前的电子宠物比，最大的特点就是可以连接寻找朋友。谁知道拓麻歌子有几种交友方法？

幼：可以红外线连接，寻找好朋友。

幼：电脑会推荐给它一个好搭档。

幼：通过天线可以交到好多好兄弟。

2、想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子，让它拥有许多朋友呢？（幼儿尝试介绍自己的拓麻歌子。）

幼：我的拓麻歌子很可爱，它高兴的时候会在头顶出现一个大太阳，不高兴的时候会乱跳，你们愿意和它做朋友吗？

幼：我的拓麻歌子总是听错我的命令，我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要游戏，所以我要帮它找个朋友管管它……

延伸活动：教师介绍拓麻歌子网站，与幼儿一同游戏。

【活动反思】

幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介，也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介，一根拐杖，教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介，创设一些问题情境，采取一些有效策略，促使幼儿在观察中理解、表达，在理解、表达中体验。

在教学过程中，教师重点关注两点：

1、自然浸润在教学过程中，教师时时以优美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力，并提高语言能力的。

2、“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物，幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流，随兴表达。

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