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一、活动目标：

 

1、通过排序活动，感受排序的活动美。

 

2、能用语言讲述排序规律。

 

3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。

 

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

 

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

 

重点：让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。

 

难点：引导幼儿自选某种规律排序物体。

 

二、活动准备

 

1、三列长火车，每节可坐三个小动物。

 

2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。

 

3、进入森林的小脚丫线路图。

 

4、幼儿操作材料。

 

三、活动过程

 

(一)情景导入，激发幼儿的学习兴趣。

 

1、教师与幼儿谈话，进入角色

 

教师："大班的小朋友真听话，今天老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今天要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗?"

 

2、出示小脚丫线路图，教师示范走，并引导幼儿观察其中规律。

(二)分别出示三列火车，引导幼儿观察。

 

1、出示第一辆火车头，及第一节车厢(ABB)

 

(1)教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。

 

(2)教师出示第二节车厢，让幼儿观察并了解规律。

 

(3)出示第三节车厢方法同上。

 

(4)出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。

 

教师小结：原来小动物们是按一定顺序坐火车的，你们觉得这样漂亮吗?这种排列的顺序叫有规律的排序，你们知道了吧!

 

2、出示第二列火车头及第一节车厢(ABB)

 

(1)教师引导幼儿观察小动物座位。

 

(2)教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，教师及时指导。

 

3、出示第三列火车头及第一节车厢(AAB)

 

(1)引导幼儿观察小动物的位置。

 

(2)教师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，教师及时指导。

 

(三)出示葫芦卡片，让幼儿接着排列

 

1、教师引导幼儿观察，并操作。

 

2、提问：这些葫芦哪些不一样(颜色、大小)

 

教师小结：其实生活中的规律很多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等;这要我们认真观察，就能看出其中规律。

 

(四)游戏：送礼物

 

1、教师：小朋友，今天表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，如果谁把你们手中的图形宝宝，按照一定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。

 

2、幼儿自由操作，教师巡回指导。

 

(五)结束部分

 

教师：其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。

 

教学反思：

 

活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

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