活动目标
1．理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
2、引导幼儿有兴趣地观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。
3、能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。
重点难点
重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
难点：能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备
物质准备：
1、与散文诗内容一致的课件：
课件一：
收集各种云彩图片，并布置成“云彩世界”。（需插入一首背景轻音乐:秘密的庭院）
课件二：
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：云彩被风儿吹成青蛙蹲在荷叶上捉害虫的动画画面。
课件画面3：云彩被风儿吹成小猫捉老鼠的动画画面。
课件画面4：云彩被风儿吹成蜻蜓跟月亮婆婆捉迷藏的动画画面。
课件画面5：云彩被风儿吹成小花狗啃骨头的动画画面。
2、儿歌中动物的图片及儿歌内容。
活动过程一、通过生动的语言及课件《云彩世界》，激发幼儿看云彩的兴趣。
1、孩子们，平时你有没有抬起头静静地看过蓝蓝的天？（有）
跟我说说你抬起头都看见了什么？（太阳）
天空是什么颜色的？（蓝色）能不能说得好听一些？（蓝蓝的天）
对，我们把看到的，还要用很美的话说出来。
好，刚才你们说抬起头看到了蓝蓝的天，蓝蓝的天上还有什么？（白白的云）对了，蓝蓝的天上还有白白的云。
孩子们，其实，当我们有的时候，静下心来，抬起头，蓝蓝的天上，白白的云,是非常非常美的，老师非常喜欢看这样的风景，今天，我就把这么美的风景带到了这里，让我们一起静静的欣赏一下，欣赏完以后有什么感受，请你告诉我。
2、看了刚才那段蓝天白云，你的心里有什么感觉？（幼儿：很温柔，好好看，像鸭子）哇，他刚才一边在看还一边在想象，他觉得有一朵云还像一只鸭子，这个想象有点意思。
总结：孩子们，刚才邹老师发现了你们都在静静地欣赏，刚才有好些小朋友说对了，让这些云我感觉很美，让我感觉很温暖，确实的，蓝天白云是大自然送给我们的很美的风景，刚才也有小朋友说了，我发现云是会变的，一会儿小小的，一会儿大大的，一会儿感觉变成了小朋友眼中的鸭子，一会儿变成爱心，那云为什么会在空中变来变去，是什么让它变呢？（幼儿讨论：风）小朋友们真聪明，原来风会让云飘来飘去。
二、欣赏诗歌，感受云彩有趣的变化
1、孩子们，今天老师带来了一首诗，这首散文诗的名字就叫《云彩和风儿》，因为云彩和风是一对好朋友，风一吹云彩就会变来变去，所以很会想象的人儿就编出了这首很好听的散文诗，名字就叫《云彩和风儿》（幼儿朗读）现在老师就把这首散文诗念一遍给你们听，记住哦，听也是一个本领，听了还要记住，散文诗里说了些什么？
2、教师配乐朗读散文诗《云彩和风儿》
好听吗？(好听)刚才你们都在仔细的听，现在我要考考你们，散文诗里的内容你记住了吗？
3．结合图片，分段欣赏，进一步理解散文诗的主要内容。
（1）吹呀吹，云彩变成了什么？小青蛙蹲在哪里？忙着做什么？我请一个小朋友来找找看云彩变成了小青蛙这一句，黑板后面有没有，他发现了有，找出来给大家看看。放在哪一句？他听到了“吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上忙着捉害虫。（幼儿一起朗读）
（2）吹呀吹，云彩又变成了什么？请小朋友去黑板上找一找有没有，请你把这句儿歌念出来。吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑来跑去捉老鼠。
（3）吹呀吹，云彩还变成了什么？请一个小朋友来念一念。吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，忙着和月亮婆婆捉迷藏。
（4）最后一句，来看看云彩又变成了什么？小花狗是什么样子的？（蹲在门口啃骨头）
孩子们，你看，这就是一首诗，小朋友们真棒，诗歌听了一遍就记住了。
4、教师配乐再次朗读诗歌，引导幼儿欣赏。
很美的诗，要让人感觉到美，就要通过我们的语言，你朗诵得很美，就会人感觉到，哇，真美啊。我们的语言就有这样的本领，接下来请小朋友们一边听，一边再来感受一下老师是用怎样的语气来念的，你们也来学一学，好吗？
5、引导幼儿寻找诗歌中的特点，完整欣赏《云彩和风儿》动画课件，幼儿跟读。
师：哇！小朋友们真厉害，大部分小朋友都已经会念了，（哇，你们听得真仔细）接下来，请你们跟着动画里的小朋友也来学一学、念一念，然后看看诗歌中哪一句在出现得最多次？（播放云彩和风儿动画）
师：你们学得真好，现在我要问了，哪一句在诗歌中出现得最多次呢？你听到了吗（吹呀吹）。（如果孩子没听到，再放一遍动画给孩子看：你们还没听明白，那我们再一边学，一边听听哪句在诗歌里出现得最多次的）
师总结：对了，你们真聪明，这四句的开头都是：吹呀吹，云彩变成了什么？然后再说青蛙、小花猫、小蜻蜓、小花狗的时候，可以说它们长得怎么样？你看，长长的胡子，大大的眼睛，是谁啊？（小花猫）；呱呱呱是谁呀？（小青蛙）对了，它有的可以模仿它的声音，有的可以模仿它的外形，你看蜻蜓是圆圆的眼睛，大大的翅膀。
三、引导幼儿尝试仿编，培养幼儿对仿编诗歌的兴趣。
1、现在我想问问：如果你们是风，想把云彩变成什么样子？云彩在风儿的吹动下，还能变成什么？幼儿自由讨论，个别幼儿回答。
幼儿回答：我想把云彩变成美丽的花朵，我想把云彩变成一辆坦克，我想把云彩变成小雪人，我想把云彩变成长颈鹿，我想把云彩变成小女孩，我想把云彩变成一条漂亮的裙子，我想把云彩变成一把机关枪，我想把云彩变成小白兔，我想把云彩变成大老虎，我想把云变成羊群，我想把云变成一条龙，我想把云变成恐龙，我想把云变成蝴蝶在跳舞，我想把云变成小鲤鱼…
2、幼儿仿编诗歌（个别幼儿讲述）
师：小朋友们的想象力真丰富，现在请你也用诗歌里的“吹呀吹”开头，说一说你想到的云彩像什么？它在干什么？
教师举例：吹呀吹，云彩变成了一架直升飞机，飞在蓝天里；吹呀吹，云彩变成了小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来飞去采蜜忙。你们也来说一说吧！
幼儿回答，集体跟读两到三个。
师：她说得好不好？我们一起来读一读他编的这句。
幼儿回答（如）：
吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公做迷藏；
吹呀吹，云彩变成了小白兔，在地上一蹦一跳，锻炼身体；
吹呀吹，云彩变成了美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；
吹呀吹，云彩变成了海浪，小船摇呀摇；
吹呀吹，云彩变成了蝴蝶和太阳，互相追着玩；
吹呀吹，云彩变成了小娃娃，追着太阳玩耍；
吹呀吹，云彩变成了小娃娃的脸，真好玩；
吹呀吹，云彩变成了小朋友，在一起玩耍；
吹呀吹，云彩变成了小娃娃，在彩虹上跳呀跳；
吹呀吹，云彩变成了风车，转呀转；
吹呀吹，云彩变成了小星星，黑夜里放光芒；
吹呀吹，云彩变成了小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，它在捉蚯蚓；
吹呀吹，云彩变成了小乌龟，爬呀爬，爬呀爬，它忙着回家呢；
吹呀吹，云彩变成了小兔子，跳呀跳，跳呀跳，跳到公园玩悠悠球；
吹呀吹，云彩变成了小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，它在抓小鱼；
吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，咩咩咩，它在草地上跑；
吹呀吹，云彩变成了小兔子，跳呀跳，跳呀跳，它在吃青草；
吹呀吹，吹呀吹，云彩变成了碗和杯，它可以盛米饭；
吹呀吹，云彩变成了画板，拿着它可以画画；
吹呀吹，云彩变成了空调，吹着空调真舒服；
吹呀吹，云彩变成了小书包，背着书包上学校；
吹呀吹，云彩变成了邮筒，每天寄信到远方；
吹呀吹，云彩变成了小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，小鸭游泳真快乐；
吹呀吹，云彩变成了小兔子，长长的耳朵，短尾巴；
吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩没，咩咩咩，它在草地上；
吹呀吹，云彩变成了花蝴蝶，飞呀飞，飞到花丛中；
吹呀吹，云彩变成了小汽车，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，开在马路上；
吹呀吹，云彩变成了红气球，飞呀飞，飞呀飞，飞到天空中；
吹呀吹，云彩变成了大房子，住在里面真舒服；
吹呀吹，云彩变成了小小鸡，叽叽叽，叽叽叽，小鸡吃小米；
吹呀吹，云彩变成了长颈鹿，它在公园吃树叶；
吹呀吹，云彩变成了斑马，它在公园里跑步；
吹呀吹，云彩变成了雪人，和小朋友一起打雪仗；
吹呀吹，云彩变成了大象，它在公园里喷水。
四、游戏《云彩变变变》
师：刚才小朋友说得非常好，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢？（想）请所有漂亮的云朵们全体起立向后转，面向客人老师们，好，现在你们都是云，有高高的云、瘦瘦的云，弯弯的云，直直的云，大大的云，小小的云，胖胖的云，现在你们扮演云，邹老师扮演风，记住：天上的云彩没风的时候是不动的，风儿一吹云就动，风儿不吹云就不动的；当邹老师说：“吹呀吹……”你们就变出造型告诉客人老师：“云彩变成了什么？”好吗？ 你们准备好了吗？（准备好了）
师：“吹呀吹……”（“风停了，云彩变出造型就要定好”）
“风又来了，吹呀吹…”
幼儿回答：“云彩变成了大帅哥”、“云彩变成了小蝴蝶、小花猫、小花、小裙子、大怪兽、小老鼠”引导幼儿把诗歌编长一些。
五、结束部分
师：你们这些云朵变得真漂亮，外面天空中的云彩更美丽，咱们让他们也和我们一起来变一变吧！（跟客人老师再见）
附儿歌 ：云彩和风儿
天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。 吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。
吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑老跑去捉老鼠。
吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，飞呀飞，跟着月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。
天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。
活动总结
1、把计算机多媒体技术引用到本次活动中来，是这一活动成功的关键。散文诗的教学目的并不在于让幼儿背诵，而是让幼儿感受散文诗的语言美，意境美，从而理解其中蕴涵的知识。
2、在活动中，运用了多媒体技术来进行教学，符合了幼儿喜爱看动画片的年龄特点，幼儿在欣赏云彩和风儿变魔术时注意力都高度集中，形象逼真的动画把他们融入了无比优美的境界。设计的提问也设计的十分巧妙，做到了由浅入深，由易到难，环环相扣，幼儿的情绪能跟随教师一步步高涨起来。在本次活动中，教师充分运用了幼儿视，听，动等多种感官，并结合动静交替的原则，使整次活动的气氛较热烈。
3、为了让幼儿创造性的改编散文诗，我事先带领幼儿观看了天空中云彩的变化过程，启发幼儿结合自己的亲身体验，提高他们学习文学作品的兴趣和语言表达能力。
