设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在科学领域的目标中指出，“能从生活和游戏中感受物体的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。统计作为一种数学工具，在生活中有着广泛的应用，也是幼儿感知和理解数量关系的重要途径。玩具是幼儿熟悉且喜爱的物品，通过这一载体开展统计活动，能够激发他们的学习兴趣。同时，大班幼儿已能进行 10 以内的加法运算，并在日常生活中尝试过简单的统计，但对统计表、条形统计图等统计要素及规范接触不多。综上所述，我设计了本次数学活动，通过创设趣味的玩具仓库进货、理货、补货的情境，引导幼儿在操作体验、数据分析的过程中，掌握统计的概念和方法，感受统计的妙用，进一步提高观察力、分析能力以及逻辑思维能力。该活动内容符合大班幼儿的年龄特点与兴趣，有助于掌握数学统计的关键经验。
活动目标
感受统计给生活带来的帮助。
认识统计表，学习简单的统计方法。
能进行简单的数据收集、整理与分析，提高逻辑思维能力。
活动重难点
重点：认识统计表，学习简单的统计方法。
难点：能进行简单的数据收集、整理与分析。
活动准备
经验准备：幼儿学过 10 以内的加减法。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在科学领域的目标中指出，“能从生活和游戏中感受物体的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。统计作为一种数学工具，在生活中有着广泛的应用，也是幼儿感知和理解数量关系的重要途径。玩具是幼儿熟悉且喜爱的物品，通过这一载体开展统计活动，能够激发他们的学习兴趣。同时，大班幼儿已能进行 10 以内的加法运算，并在日常生活中尝试过简单的统计，但对统计表、条形统计图等统计要素及规范接触不多。综上所述，我设计了本次数学活动，通过创设趣味的玩具仓库进货、理货、补货的情境，引导幼儿在操作体验、数据分析的过程中，掌握统计的概念和方法，感受统计的妙用，进一步提高观察力、分析能力以及逻辑思维能力。该活动内容符合大班幼儿的年龄特点与兴趣，有助于掌握数学统计的关键经验。
活动目标
感受统计给生活带来的帮助。
认识统计表，学习简单的统计方法。
能进行简单的数据收集、整理与分析，提高逻辑思维能力。
活动重难点
重点：认识统计表，学习简单的统计方法。
难点：能进行简单的数据收集、整理与分析。
活动准备
经验准备：幼儿学过 10 以内的加减法。
课件准备：“壮壮的烦恼”图片及对话音频；“玩具订单”图片；“接单啦”图片；“订单
大统计”组图；“整理仓库”图片；“玩具数量统计表”图片；“统计小能手”图片；“条
形统计图”图片；“奇奇的感谢”图片及对话音频。
纸面教具：《接单啦》；《统计小能手》。
活动过程
情境导入，初步了解统计。
1.播放图片及对话音频“壮壮的烦恼”，导入故事情境，吸引幼儿兴趣。
——河马壮壮的玩具店最近收到了很多订单，可他却一点也开心不起来，一起去看看到底是怎么回事吧。
——河马壮壮遇到了什么麻烦？（有很多订单，但一个一个拿货太慢了）
——你们能想到什么好办法帮助壮壮吗？
2.出示图片“玩具订单”，引入统计概念，引导幼儿了解统计的方法。
——刚刚小朋友们想到很多好办法，老师也有一个好主意，我们可以用统计的方法，让壮壮知道一共要拿多少玩具，就能一次拿完啦。
——要怎么统计呢？一起来试试吧。
——壮壮收到了哪些玩具的订单？（布娃娃、玩具飞机、卡车、钢琴）
——数一数，布娃娃的订单一共有多少个？
——布娃娃的订单一共有 2 个，我们就在统计表里记上数字 2。
——接着数一数玩具飞机/卡车/钢琴有几个？表格里要记下数字几？
小结：像这样列出所有玩具的种类，再数出每种玩具一共有多少个，并记录下来，这种方法叫做统计。有了这张统计表，壮壮就能又快又方便地拿货了。
分组操作，巩固统计方法。
1.出示图片“接单啦”，激发幼儿操作兴趣。
——在小朋友们的帮助下，壮壮一下子就拿完了所有的玩具。
——其他家玩具店的店长听说了，也想请小朋友们帮忙统计出他们店里订单的数量。
2.发放纸面教具《接单啦》，教师介绍操作要求，引导幼儿分组操作，巩固统计方法。
——每位小朋友都会分到一家店的订单统计表，请你数一数、记一记，帮助店长统计不同玩具的数量吧。
大统计”组图；“整理仓库”图片；“玩具数量统计表”图片；“统计小能手”图片；“条
形统计图”图片；“奇奇的感谢”图片及对话音频。
纸面教具：《接单啦》；《统计小能手》。
活动过程
情境导入，初步了解统计。
1.播放图片及对话音频“壮壮的烦恼”，导入故事情境，吸引幼儿兴趣。
——河马壮壮的玩具店最近收到了很多订单，可他却一点也开心不起来，一起去看看到底是怎么回事吧。
——河马壮壮遇到了什么麻烦？（有很多订单，但一个一个拿货太慢了）
——你们能想到什么好办法帮助壮壮吗？
2.出示图片“玩具订单”，引入统计概念，引导幼儿了解统计的方法。
——刚刚小朋友们想到很多好办法，老师也有一个好主意，我们可以用统计的方法，让壮壮知道一共要拿多少玩具，就能一次拿完啦。
——要怎么统计呢？一起来试试吧。
——壮壮收到了哪些玩具的订单？（布娃娃、玩具飞机、卡车、钢琴）
——数一数，布娃娃的订单一共有多少个？
——布娃娃的订单一共有 2 个，我们就在统计表里记上数字 2。
——接着数一数玩具飞机/卡车/钢琴有几个？表格里要记下数字几？
小结：像这样列出所有玩具的种类，再数出每种玩具一共有多少个，并记录下来，这种方法叫做统计。有了这张统计表，壮壮就能又快又方便地拿货了。
分组操作，巩固统计方法。
1.出示图片“接单啦”，激发幼儿操作兴趣。
——在小朋友们的帮助下，壮壮一下子就拿完了所有的玩具。
——其他家玩具店的店长听说了，也想请小朋友们帮忙统计出他们店里订单的数量。
2.发放纸面教具《接单啦》，教师介绍操作要求，引导幼儿分组操作，巩固统计方法。
——每位小朋友都会分到一家店的订单统计表，请你数一数、记一记，帮助店长统计不同玩具的数量吧。
3.出示组图“订单大统计”，引导幼儿分享统计结果，教师操作课件，验证答案。
——哪位小朋友愿意来说一说，你帮助了哪家店？
——这家店每种玩具分别需要多少个呢？
小结：熊猫妙妙店长需要 2 个布娃娃、3 个玩具飞机，0 个卡车，1 个钢琴；兔一一店长需要
3 个布娃娃、2 个玩具飞机，3 个卡车，3 个钢琴；小猴闹闹店长需要 1 个布娃娃、2 个玩具飞机，1 个卡车，3 个钢琴。用了统计的方法，店长们很快就把所有订单的玩具都拿走了，真是太谢谢小朋友们啦。
看表算总数，进一步学习统计。
出示图片“整理仓库”、“玩具数量统计表”，引导幼儿认识统计表，合计玩具订单的数量。
——四名店长用统计的方法都又快又好地出货了，仓库管理员奇奇也想知道今天仓库一共出库了多少玩具？不同玩具的销售情况怎么样？一起来帮助他吧。
——四家店一共卖出了几个布娃娃？要怎么计算呢？得数是多少？
——玩具飞机、卡车、钢琴分别卖出了多少个呢？看看谁算的更快。
——哪种玩具卖的多？哪种玩具卖的少？
小结：布娃娃一共卖出了 8 个，玩具飞机卖出了 10 个，卡车卖出了 6 个，钢琴卖出了 7 个。
绘制条形统计图，感受多样统计方法。
1.出示图片“统计小能手”，引导幼儿学习绘制简单的条形统计图。
——我们刚刚数出了不同玩具卖出的数量，除了直接比较数字大小以外，老师还有一种方法，
能让管理员奇奇一眼就看出哪些玩具卖得多、哪些玩具卖得少。
——看，老师这里有一张表格，表格底下画着不同的玩具，玩具上面的每一个小方格代表什么意思呢？（一个小方格代表一个玩具）
——布娃娃一共卖出了 8 个，我们需要涂几个小方格？
——涂小方格时记得要从下往上涂，注意不要涂出格子。还可以用不同的颜色代表不同的玩具哦。
2.发放纸面教具《统计小能手》，幼儿动手操作，绘制条形统计图。
3.出示图片“条形统计图”，引导幼儿理解条形统计图，共同验证答案。
——一起来看看你们涂得对不对吧。
——通过这张统计图，你发现了什么？卖的多的玩具格子怎么样？卖的少的呢？（格子最多，
高度最高；格子最少，高度最矮）
小结：想要比较玩具的数量，我们可以直接看涂颜色的格子，格子高的玩具多，格子矮的玩具少。
——哪位小朋友愿意来说一说，你帮助了哪家店？
——这家店每种玩具分别需要多少个呢？
小结：熊猫妙妙店长需要 2 个布娃娃、3 个玩具飞机，0 个卡车，1 个钢琴；兔一一店长需要
3 个布娃娃、2 个玩具飞机，3 个卡车，3 个钢琴；小猴闹闹店长需要 1 个布娃娃、2 个玩具飞机，1 个卡车，3 个钢琴。用了统计的方法，店长们很快就把所有订单的玩具都拿走了，真是太谢谢小朋友们啦。
看表算总数，进一步学习统计。
出示图片“整理仓库”、“玩具数量统计表”，引导幼儿认识统计表，合计玩具订单的数量。
——四名店长用统计的方法都又快又好地出货了，仓库管理员奇奇也想知道今天仓库一共出库了多少玩具？不同玩具的销售情况怎么样？一起来帮助他吧。
——四家店一共卖出了几个布娃娃？要怎么计算呢？得数是多少？
——玩具飞机、卡车、钢琴分别卖出了多少个呢？看看谁算的更快。
——哪种玩具卖的多？哪种玩具卖的少？
小结：布娃娃一共卖出了 8 个，玩具飞机卖出了 10 个，卡车卖出了 6 个，钢琴卖出了 7 个。
绘制条形统计图，感受多样统计方法。
1.出示图片“统计小能手”，引导幼儿学习绘制简单的条形统计图。
——我们刚刚数出了不同玩具卖出的数量，除了直接比较数字大小以外，老师还有一种方法，
能让管理员奇奇一眼就看出哪些玩具卖得多、哪些玩具卖得少。
——看，老师这里有一张表格，表格底下画着不同的玩具，玩具上面的每一个小方格代表什么意思呢？（一个小方格代表一个玩具）
——布娃娃一共卖出了 8 个，我们需要涂几个小方格？
——涂小方格时记得要从下往上涂，注意不要涂出格子。还可以用不同的颜色代表不同的玩具哦。
2.发放纸面教具《统计小能手》，幼儿动手操作，绘制条形统计图。
3.出示图片“条形统计图”，引导幼儿理解条形统计图，共同验证答案。
——一起来看看你们涂得对不对吧。
——通过这张统计图，你发现了什么？卖的多的玩具格子怎么样？卖的少的呢？（格子最多，
高度最高；格子最少，高度最矮）
小结：想要比较玩具的数量，我们可以直接看涂颜色的格子，格子高的玩具多，格子矮的玩具少。
分析统计结果，感受统计的妙用。
播放图片及对话音频“奇奇的感谢”，师幼交流，引导幼儿讨论统计结果，自然结束活动。
——仓库里的玩具数量不多啦，管理员奇奇准备再去进一些玩具来补充货架。
——看了这张玩具销售统计图，你们能给奇奇一些进货建议吗？
——谢谢小朋友们的建议，奇奇最终决定多进一些玩具飞机，少进一些玩具卡车。
小结：今天我们用统计的方法帮助玩具店的店长们更快地找到了需要的玩具。在区域游戏的时候，我们也可以先统计出选择不同区域的人数，再进入区域游戏，这样就能避免同一个区域人数过多的问题啦。
活动延伸
日常活动：在区域游戏前，教师可引导幼儿先统计出选择不同区域的人数，再进入区域中游
戏，帮助幼儿巩固统计方法，避免同一区域人数过多。
播放图片及对话音频“奇奇的感谢”，师幼交流，引导幼儿讨论统计结果，自然结束活动。
——仓库里的玩具数量不多啦，管理员奇奇准备再去进一些玩具来补充货架。
——看了这张玩具销售统计图，你们能给奇奇一些进货建议吗？
——谢谢小朋友们的建议，奇奇最终决定多进一些玩具飞机，少进一些玩具卡车。
小结：今天我们用统计的方法帮助玩具店的店长们更快地找到了需要的玩具。在区域游戏的时候，我们也可以先统计出选择不同区域的人数，再进入区域游戏，这样就能避免同一个区域人数过多的问题啦。
活动延伸
日常活动：在区域游戏前，教师可引导幼儿先统计出选择不同区域的人数，再进入区域中游
戏，帮助幼儿巩固统计方法，避免同一区域人数过多。
