幼儿园运营管理：幼儿发展评价标准（小班上学期）

健康

语言

社会性

认知

艺术（音乐、美术）

指标

观察内容

指标

观察内容

指标

观察内容

指标

观察内容

指标

观察内容

走

两臂前后自然摆动，上体保持正值。步幅交替比较均匀，身体不摇晃，轻轻落地，不跺脚。

发音

能正确发出普通话中部分难发的语音，如哥、老、师、奶、知、吃等。

情绪

情绪比较稳定，遇到不高兴的事情时，经劝说能逐渐缓解消极情绪。

空间

能以自身为中心，正确区分上下、前后。

音乐感受

能在教师引导下感受简单的音乐作品的内容和情感，并尝试用简单的动作、语言等表达自己的感受。

跑

双臂屈肘在体侧，前后自然摆动，头部保持正直，面向前方。

倾听

能安静地倾听别人讲话，不打断别人的讲话，听懂后能做出反应。

自我认识

知道自己的姓名、性别、年龄。知道主要家庭成员的姓名。知道幼儿园的名称和所在班级。

时间

能结合生活事件或自然现象，理解白天、黑夜等时间概念。

唱歌

能够用自然的声音演唱六度范围内五声音调的歌曲，能跟随伴奏开始和结束。

跳

能立定跳远50cm，双脚同时落地，身体保持平衡。

词汇

能说出与周围人、事物或现象有关的名词（如小哥哥）、动词（如穿、拍）、形容词（如红红的）。

独立性

在教师的鼓励下，愿意自己穿衣、吃饭，有初步的生活自理能力。

形状

认识圆形、三角形、正方形，能说出名称。在教师指导下，能找出环境中的圆形和三角形。

音乐伴随下的动作

能在音乐伴奏下，比较合拍地做走步、小碎步、小跑步等基本动作。喜欢听音乐做律动和玩音乐游戏。

平衡

能在宽25cm的平行线中间行走。走时保持身体平衡，不左右摇晃，两脚交替向前迈。

表达

喜欢与教师、同伴交谈，能用较简单的语言表达自己的意思与需要。能根据提问回答简单的问题。

坚持性

上课时能集中注意5分钟左右。游戏时进行同一内容的活动能坚持5—10分钟。

分类

在老师指导下，能按物体的大小、颜色等明显的外部等特征进行分类。

美术欣赏

在教师的引导下，能感知周围环境中美好的事物。能感受色彩鲜明、造型简单的美术作品中的形象和色彩的美。

拍球

能连续单手拍球5下。拍球时眼睛看着球，手掌自然张开。

阅读

喜欢听成人讲述和朗读图书。会一页一页地翻看图画书。能看董画面的简单情节。

适应

喜欢幼儿园，在园情绪愉快。喜欢参加集体活动，愿意与老师和小朋友一起玩。

数概念

在成人的指导下，能手口一致地点数1—5个物品。

绘画

能大胆运用色彩以及点、线等简单手段表现熟悉事物的简单形象。